Učitel matematiky

Pozvánka na konferenci Setkání s Hejného metodou

Darina Jirotková — St, 13 lis 2024 00:00:00 +0100

Katedra matematiky a didaktiky matematiky PedF UK společně s Pedagogickou fakultou UK pořádá osmý ročník konference Setkání s Hejného metodou. Na konferenci jsou srdečně zváni všichni učitelé a všechny učitelky 1. stupně a MŠ a učitelé a učitelky matematiky 2. i 3. stupně, kteří se zajímají o Hejného metodu vyučování matematice, nebo kteří v duchu Hejného metody učí. Konference se koná v sobotu 23.11.2024 od 9.00 do 17.30 v prostorách Pedagogické fakulty, Magdalény Rettigové 4, Praha 1 a je akreditována pod č.j. MSMT-245/2021-3-158.

V programu konference bude nabídnut prostor jak pro získání nových poznatků a pro seznámení se s novinkami v oblasti rozvoje Hejného metody – přednášky hostů, řada pracovních dílen, tak pro sdílení dobrých i méně dobrých zkušeností účastníků – diskusní kulaté stoly na aktuální témata a krátká sdělení. Při letošní konferenci bude také příležitost představit nově vytvořené materiály pro střední školy a gymnázia. Příspěvky účastníků jsou velice vítány.

Přihlášky jsou otevřeny (od poloviny září 2024) na stránkách kmdm.pedf.cuni.cz a na https://hejnehometoda.pedf.cuni.cz/. Zde také najdete několik materiálů z minulých ročníků a od poloviny října 2024 i podrobnější informace o programu konference.

Zpráva o proběhlé konferenci Cesty k matematice

Vlasta Moravcová, Antonín Slavík — St, 13 lis 2024 00:00:00 +0100

Příspěvek obsahuje stručnou informaci o konání a programu konference Cesty k matematice.

Přehled matematických soutěží pro studenty SŠ

Petr Zemánek, Gabriela Žárská — St, 13 lis 2024 00:00:00 +0100

Matematické soutěže mohou být zajímavým a účinným nástrojem, jak zvýšit zájem studentů o matematiku. Celkem představíme 35 matematických soutěží, které jsou v tuto chvíli dostupné pro žáky a studenty základních a středních škol. V tomto článku je uvedeno 12 matematických soutěží určených studentům SŠ. Toto je čtvrtá (a poslední) část ze série článků pojednávajících o matematických soutěžích.

Jak Frank Wilcoxon pomohl statistikům objevit neparametrické testy II

Petr Emanovský — St, 13 lis 2024 00:00:00 +0100

Mezi často používané neparametrické testy statistické významnosti patří Wicoxonovy testy. Autorem matematického modelu, na kterém jsou tyto testy založeny, je americký statistik Frank Wilcoxon (1892 – 1965). Článek popisuje podstatu a vznik těchto testů, zejména Wilcoxonova dvouvýběrového testu, v matematickém a historickém kontextu.

K významu a aplikacím pojmu šance ve školní výuce pravděpodobnosti

Jan Fiala, Vladimíra Petrášková — St, 13 lis 2024 00:00:00 +0100

Příspěvek se věnuje významovým rozdílům pojmů šance a pravděpodobnost. V teoretické části si čtenář připomene obecné poznatky o pravděpodobnosti a šancích a jejich základních vlastnostech. Článek obsahuje 12 jednoduchých úloh, v nichž je patrný rozdíl ve výpočtu i v hodnotě šancí a pravděpodobnosti jevu v nějakém náhodném pokusu. V závěru článku jsou uvedeny metodické poznámky ke správnému zařazení pojmu šance ve výuce matematiky na 2. stupni ZŠ.

Mylné představy o nule u studentů učitelství 1. stupně ZŠ

Jitka Panáčová — St, 13 lis 2024 00:00:00 +0100

Vybudování správné představy o čísle nula u žáků 1. stupně se může v učivu matematiky jevit jako obtížný moment. Mnohé výzkumy v minulosti prokázaly, že nejen žáci a studenti, ale i někteří učitelé matematiky mají mylné představy o nule, jejichž důsledkem je chybné zavádění čísla nula v hodinách matematiky. Tento fenomén pak může přispět k výskytu potíží u některých žáků v aritmetice v případech, kdy provádějí operace s čísly, v jejichž zápisu je nula zahrnuta.

Cílem článku je představit výsledky dotazníkového šetření, které odhalují obtíže, s jakými se mohou potýkat studenti čtvrtého ročníku učitelství 1. stupně při popisu postupu zavádění čísla nula ve výuce matematiky v prvním ročníku ZŠ. V souvislosti s tímto šetřením autorka poukazuje na odkryté mezery, které tito studenti vykazují při formulaci pojmu nula jako početnosti prázdné množiny. Tato studie by se mohla stát inspirativní a užitečnou pro studenty učitelství matematiky a učitele na 1. stupni ZŠ.