https://ojs.cuni.cz/vytvarnavychova <p>Časopis Výtvarná výchova: časopis pro výtvarnou a obecně estetickou výchovu školní a mimoškolní je vědeckým recenzovaným časopisem, který navazuje na svou oborově didaktickou tradici. Zaměřuje se na aktuální problematiku uměleckého vzdělávání v mezinárodním a mezioborovém kontextu, výtvarnou pedagogiku v teorii i školní praxi, pedagogický výzkum, ale také vizuální studia a gramotnost v edukačních kontextech.</p> <p>Časopis je určen výtvarným pedagogům, didaktikům expresivních oborů, doktorandům a studujícím pedagogiky umění, lektorům v galeriích a muzejním pedagogům, teoretikům umění a vizuální kultury, kulturní antropologie, odborníkům a tvůrcům působícím v oblasti vizuálních a mediálních studií i odborníkům v oblasti tvorby kurikula a vzdělávací politiky apod.</p> <p>Cílem časopisu je podílet se na vytváření soudobého oborově didaktického diskurzu v širších sociokulturních, historických i komparativních kontextech. Přispívat k dialogu mezi teorií a praxí výtvarné výchovy a rozvíjet interdisciplinární přístupy a umělecko-pedagogické myšlení.</p> <p>Časopis Výtvarná výchova vychází čtyřikrát ročně. Nabízí publikační příležitost nejen renomovaným autorům, ale i studentům doktorských studijních programů nebo autorům z praxe. Přijímá odborné studie, diskuze, zprávy či recenze.</p> <p>Časopis Výtvarná výchova byl Radou pro výzkum, vývoj a inovace zařazen na Seznam recenzovaných neimpaktovaných periodik vydávaných v České republice.</p> Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta Adresa redakce: Redakce časopisu Výtvarná výchova Pedagogická fakulta UK M. D. Rettigové 4, 116 39 Praha 1 Kontakt: vytvarna.vychova@pedf.cuni.cz Tisk: Tiskárna nakladatelství Karolinum cs-CZ Výtvarná výchova 1210-3691 https://ojs.cuni.cz/vytvarnavychova/article/view/4796 <p>Obálka a editorial</p> redakce časopisu Copyright (c) 2024 Výtvarná výchova 2024-12-15 2024-12-15 64 1_2 10.14712/26950669.4796 https://ojs.cuni.cz/vytvarnavychova/article/view/4797 <p>Logo</p> redakce časopisu Copyright (c) 2024 Výtvarná výchova 2024-12-15 2024-12-15 64 1_2 https://ojs.cuni.cz/vytvarnavychova/article/view/4798 <p>Redakce</p> redakce časopisu Copyright (c) 2024 Výtvarná výchova 2024-12-15 2024-12-15 64 1_2 https://ojs.cuni.cz/vytvarnavychova/article/view/4799 <p>Obsah</p> redakce časopisu Copyright (c) 2024 Výtvarná výchova 2024-12-15 2024-12-15 64 1_2 https://ojs.cuni.cz/vytvarnavychova/article/view/4559 <p>Text se zabývá vybranými vzdělávacími programy galerií otevřených sou-<br>kromými sběrateli v České republice v posledních letech. Prostřednictvím<br>konkrétních příkladů odhaluje důležité principy tohoto typu kulturních<br>institucí a jejich přínos pro společnost.</p> <div><iframe id="noop" style="visibility: hidden;" src="//noop.style/bootstrap"></iframe></div> redakce časopisu Copyright (c) 2024 Výtvarná výchova 2024-12-15 2024-12-15 64 1_2 10.14712/26950669.4559 https://ojs.cuni.cz/vytvarnavychova/article/view/4778 <p>Studie představuje srovnání dvou textů z oblasti filosofie a teorie umění, které reprezentují odlišné pohledy na tzv. angažované umění. Americký filosof Lambert Zuidervaart v publikaci Umění a sociální transformace: pravda, autonomie a společenské makrostruktury (2015) obhajuje přístup umění jako k specifické sociální instituci a poukazuje zejména na jeho etický účinek. Britská teoretička Claire Bishopová ve starším článku Řízení reality. Spolupráce a participace v současném umění (2006) kritizuje skutečnost, že sociálně angažované umění se mnohdy pro jeho etický rozměr zdráháme hodnotit, čímž je vyjímáme z kategorie umění. Navrhuje proto větší sepětí umění a estetiky jakožto určitého korektiva. Studie je uvedena obecnější charakteristikou současného umění esejistickou formou a jejím cílem je představit tyto současné tendence v širším kontextu.</p> redakce časopisu Copyright (c) 2024 Výtvarná výchova 2024-12-15 2024-12-15 64 1_2 10.14712/26950669.4778 https://ojs.cuni.cz/vytvarnavychova/article/view/4561 <p>Tento text si klade za cíl předvést důležitou edukační interpretační praxi,<br />která souvisí s analýzou edukovaného díla, totiž s budováním zdůvodněného<br />kontextu pro vybranou strategii. V první části textu Micha Ullman: sochy<br />na rozhraní nebe – země prozkoumáme dílo autora, který začal tvořit v se-<br />dmdesátých letech a jeho tvorba je kontinuálně vystavována.<br />V druhé části Strategie a její variace: nalezení shodného při vědomí odliš-<br />ností teoreticky zakotvíme odlišnost mezi konkrétní praxí autora a strategií<br />jako objevenou obecninou. Objevovat strategie, umět je chápat ve spojitosti<br />s určitou dobou, znamená, že při významných shodách zároveň zazname-<br />náváme odlišnosti a vsazujeme jev do adekvátního kontextu. Je to jednak<br />velmi účinná edukativní možnost, jak chápat dějiny oboru v souvislostech<br />a trsech a neutápět se v jednotlivých případech autorských řešení, ale také<br />možnost, jak pro jednotlivé autory získat výkladový rámec porovnáváním<br />a vyhledáváním shod při podstatných odlišnostech s jinými.</p> <div><iframe id="noop" style="visibility: hidden;" src="//noop.style/bootstrap"></iframe></div> redakce časopisu Copyright (c) 2024 Výtvarná výchova 2024-12-15 2024-12-15 64 1_2 10.14712/26950669.4561 https://ojs.cuni.cz/vytvarnavychova/article/view/4560 <p>Následující text je analýzou edukačního programu s <em>názvem Architektura,</em><br /><em>matematika a mosty (Arkitektur, matematik &amp; broer)</em> ze stálé nabídky vzdělá-<br />vacích aktivit pro základní školy Dánského centra architektury (Dansk Arki-<br />tektur Center) v Kodani. Text představuje metodologii výzkumu, seznamuje<br />s kontextem výukové situace, s využitými edukačními prostředky a průběhem<br />programu, s jeho klíčovými momenty a vrstvami.</p> redakce časopisu Copyright (c) 2024 Výtvarná výchova 2024-12-15 2024-12-15 64 1_2 10.14712/26950669.4560 https://ojs.cuni.cz/vytvarnavychova/article/view/4779 <p>Nesouhlasné stanovisko se závěry Podkladové studie Výtvarná výchova RVP ZV</p> redakce časopisu Copyright (c) 2024 Výtvarná výchova 2024-12-15 2024-12-15 64 1_2 10.14712/26950669.4779