Vývinová biblioterapia ako nástroj rozvoja sociálnej gramotnosti u detí predškolského a mladšieho školského veku
DOI:
https://doi.org/10.14712/25337890.5158Klíčová slova:
vývinová biblioterapia, sociálna gramotnosť, predškolský vek, mladší školský vek, príbeh, zástupná literárna skúsenosť, sociálne zručnosti a kompetencie, emócieAbstrakt
Metodická štúdia sa zaoberá možnosťami využitia vývinovej biblioterapie pri rozvoji sociálnej gramotnosti detí v školskom aj mimoškolskom prostredí. Reaguje na nedostatočnú teoretickú i didaktickú refl exiu tejto problematiky a usiluje sa rozšíriť poznatky o potenciáli vývinovej biblioterapie v edukačnej praxi. Cieľom štúdie je predstaviť metodické prístupy k využívaniu literárneho textu v procese rozvoja jednotlivých komponentov sociálnej gramotnosti. V úvodnej časti sú defi nované kľúčové pojmy (sociálna gramotnosť, vývinová biblioterapia) a následne priblížená procesuálna stránka biblioterapie vrátane návrhu konkrétnych techník a ich prepojenia na rozvoj sociálnych, emocionálnych a komunikačných zručností. Štúdia ponúka teoretické a metodické východiská pre aplikáciu biblioterapie ako nástroja podpory sociálnej gramotnosti v edukačnom kontexte.
Reference
Afl atoun. (2023). Prečo je dôležité venovať sa sociálnej gramotnosti od raného detstva? Open Society Foundation Bratislava.
Arthur, J., & Davison, J. (2000). Social literacy and citizenship education in the school curriculum. Curriculum Journal, 11(1), 9–23.
Az-Zahra, H., Sarkadi, S., & Bachtiar, I. (2018). Students’ social literacy in their daily journal. Mimbar Sekolah Dasar, 5(3), 162–173. https://doi.org/10.53400/mimbarsd.v5i3.12094
Catalano, A. (2017). Making a place for bibliotherapy on the shelves of a curriculum materials center: The case for helping pre-service teachers use developmental bibliotherapy in the classroom. Education Libraries: Children’s Resources, 31(3), 17–22. https://doi.org/10.26443/el.v31i3.258
Cook-Gumperz, J. (2006). The social construction of literacy. Cambridge University Press.
Cornettová, C. E., & Cornett, Ch. F. (1980). Bibliotherapy: The right book at the right time. Educational Foundation.
Dirksová, K. L. (2010). Bibliotherapy for the inclusive elementary classroom (Master’s thesis). Eastern Michigan University.
Elley, S. (2014). Examining the use of bibliotherapy in a third grade classroom. Texas Journal of Literacy Education, 2(2), 91–97.
Forgan, J. W. (2002). Using bibliotherapy to teach problem solving. Intervention in School and Clinic, 38(2), 75–82.
Goleman, D. (1997). Emoční inteligence. Columbus.
Halstedová, J. W. (2009). Some of my best friends are books: Guiding gifted readers from preschool to high school. Great Potential Press.
Heath, M. A., Moulton, E., Dyches, T. T., Prater, M. A., & Brown, A. (2011). Strengthening elementary school bully prevention with bibliotherapy. Communiqué, 39(8), 12–14.
Heath, M. A., Smith, K., & Young, E. L. (2017). Using children’s literature to strengthen social and emotional learning. School Psychology International, 38(5), 541–561. https://doi.org/10.1177/0143034317710070
Jacksonová, M. N. M. (2006). Bibliotherapy revisited: Issues in classroom management. M-m-mauleg Publishing.
Janavičienë, D. (2010). Bibliotherapy process and type analysis: Review of possibilities to use it in the library. Tiltai, 53(4), 119–132.
Jerolimek, J. (1971). Social studies in elementary education. The Macmillan Company.
Kaymaz, Ç., & Bayhan, P. (2024). Implementing developmental bibliotherapy to manage anger in students with learning disabilities. Intervention in School and Clinic. https:/doi.org/10.1177/10534512241305328
Koželuhová, E. (2021). Využití čtenářských strategií v předškolním vzdělávání z pohledu učitelek mateřských škol. Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání, 4(2), 77–94.
Kotrbová, K. (2022a). Prínos vybraných diplomových prác pre štúdium biblioterapie (recenzia diplomových prác ku klinickej biblioterapii). Ortopedický magazín – časopis pre rehabilitačných pracovníkov a ich pacientov. https://ortopedickymagazin. sk/prinos-vybranych diplomovych-prac-pre-studium-biblioterapie-recenzia-diplomovych-prac/
Kotrbová, K. (2022b). Terapeutické listy v biblioterapii. Problems of Education in the Fourth Industrial Revolution Era. European Scientifi c e-Journal, 1(16), 68–82. https://doi.org/10.47451/ped2022-01-02
Kotrbová, K. (2024). Publicistické žánre v biblioterapii. Studia Scientifi ca Facultatis Paedagogicae, 23(1), 119–135. https://doi.org/10.54937 ssf.2024.23.1.119-135
Kotrbová, K., & Majzlanová, K. (2021). Terapeutický denník v biblioterapii. Problems of Education and Teaching in the Era of Digital Society. European Scientifi c e-Journal, 2(8), 29–50. https://doi.org/10.47451/ped2021-01-004
Lucasová, C. V., & Soaresová, L. (2013). Bibliotherapy: A tool to promote children‘s psychological wellbeing. Journal of Poetry Therapy, 26(3), 137–147. https://doi.org/10.1080/08893675.2013.823310
Maichová, K., & Keanová, S. (2004). Read two books and write me in the morning!
Bibliotherapy for social emotional intervention in the inclusive classroom. Teaching Exceptional Children Plus, 1(2).
Metodika pro hodnocení rozvoje sociální gramotnosti. (2015). Česká školní inspekce.
Nicholson, J. I., & Pearson, Q. M. (2003). Helping children cope with fears: Using children’s literature in classroom guidance. Professional School Counseling, 7(1), 15–19.
Nwachukwu, K. E. (2017). Effectiveness of role play and bibliotherapy in attitude change of primary school pupils towards learners with special needs in Nigeria. DCIDJ, 27(4), 93–105.
Olsenová, M. A. (2006). Bibliotherapy: School psychologists’ report of use and effi cacy (Master’s thesis). Department of Counseling Psychology and Special Education.
Papadopoulos, D. (2020). Effects of a social-emotional learning-based program on self-esteem and self-perception of gifted kindergarten students: A pilot study. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(3), 1275–1290. https://doi.org/10.17478/jegys.779438
Pardeck, J. T. (1990). Children’s literature and child abuse. Child Welfare, 69(1), 83–89.
Polanco-Levicán, K., & Salvo-Garrido, S. (2022). Understanding social media literacy: A systematic review of the concept and its competences. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19. https://doi.org/10.3390/ijerph19148807
Prater, M. A., Johnstun, M. L., Dyches, T. T., & Johnstun, M. R. (2006). Using children’s books as bibliotherapy for at-risk students: A guide for teachers. Preventing School Failure, 50(4), 5–10. https://doi.org/10.3200/PSFL.50.4.5-10
Rozalski, M., Stewart, A., & Miller, J. (2010). Bibliotherapy: Helping children cope with life’s challenges. Kappa Delta Pi Record, 47(1), 33–37. https://doi.org/10.1080/00228958.2010.10516558
Rozvoj sociální gramotnosti na základních a středních školách ve školním roce 2017/2018. (2019). Česká školní inspekce.
Sharma, D. (2022). Using developmental bibliotherapy design to improve self-management skills of post-graduate students. Journal of Poetry Therapy, 36(2), 95–113. https://doi.org/10.1080/08893675.2022.2115696
Sridhar, D., & Vaughn, S. (2000). Bibliotherapy for all: Enhancing reading comprehension, self-concept, and behavior. Teaching Exceptional Children, 33(2), 74–82. https://doi.org/10.1177/004005990003300210
Taş, H. (2019). Bibliyoterapi tekniđinin üstün zekalý/yetenekli öđrencilerin okumaya yönelik tutum ve problem çözme becerisine etkisi (Master’s thesis). Sakarya University.
Turan, L. (2005). Arkadaţlýk edinme güçlüđü çeken çocuklarýn problemlerini çözmede çocuk edebiyatýndan yararlanma. Atatürk University Journal of Kazým Karabekir Education Faculty, 12, 124–135.
Valešová Malecová, B. (2015). Vývinová biblioterapia u detí predškolského a školského veku. In Špeciálnopedagogické poradenstvo (Vol. XIX, 25–36). Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie.
Valešová Malecová, B. (2016). Využitie vývinovej biblioterapie v inkluzívnom procese na základnej škole. In Expresivita v (art)terapii (32–40). Univerzita Komenského.
Valešová Malecová, B. (2018a). Vymedzenie biblioterapie ako formy pomoci. In B. Kováčová & B. Valešová Malecová, Biblioterapia v ranom a v predškolskom veku (6–17). Univerzita Komenského v Bratislave.
Valešová Malecová, B. (2018b). Možnosti práce s knihou v období dieťaťa v predškolskom veku. In B. Kováčová & B. Valešová Malecová, Biblioterapia v ranom a v predškolskom veku (112–124). Univerzita Komenského v Bratislave.
Valešová Malecová, B. (2019). Vývinová biblioterapia ako prostriedok prípravy na vývinové úlohy predškolského veku detí. In A. Hudecová & B. Kováčová, Expresívne terapie vo vedách o človeku (63–72). Verbum.
Valešová Malecová, B. (2022). Biblioterapia ako prostriedok podpory inkluzívneho procesu v materskej škole. In M. Miňová & M. Slováček, Odborné pohľady na predprimárnu edukáciu (134–146). Slovenský výbor Svetovej organizácie pre predškolskú výchovu.
Valle, N., Zhao, P., Freed, D., Gorton, K., Chapman, A. B., Shea, A. L., & Bazarova, N. (2024). Towards a critical framework of social media literacy: A systematic literature review. Review of Educational Research. https://doi.org/10.3102/00346543241247224
Watts, S. H., & Pińa, K. (2023). Bibliotherapy and social and emotional learning in the elementary music setting. Journal of General Music Education, 36(3), 5–12. https://doi.org/10.1177/27527646231154541
Yiđit Tekel, K., & Akgül, S. (2024). The effect of bibliotherapy method on social and emotional learning skills in gifted children. Education and Science, 49(219), 49–67. https://doi.org/10.15390/EB.2024.12173
Yusufová, R., & Taharem, M. S. (2006). Bibliotherapy: A tool for primary prevention program with children and adolescents. In International Counseling Symposium on Drug Prevention and Rehabilitation (s. 75–90). INCOSYM.
Zepeda, E. (2020). Bibliotherapy: A tool to increase social and emotional learning in the classroom (Doctoral dissertation). Alliant International University.
