Význam projektové výuky v proměně české školy po roce 1989
DOI:
https://doi.org/10.14712/23362189.2025.5175Klíčová slova:
projektová výuka, kurikulární reforma, klíčové kompetence, vzdělávací politika, Strategie 2030+, digitalizace vzděláváníAbstrakt
Historicko-přehledová studie mapuje význam projektové výuky v proměně české školy po roce 1989 a interpretuje ji jako součást širší proměny školy směrem k aktivnímu a kompetenčně orientovanému pojetí učení. Vychází z analýzy odborné literatury a klíčových kurikulárních a strategických dokumentů vzdělávací politiky České republiky (zejména Bílé knihy, dvouúrovňového kurikula rámcových a školních vzdělávacích programů a Strategie vzdělávací politiky ČR 2030+) a doplňuje ji o vybraná zjištění z evaluací školní praxe. Výklad je periodizován do tří etap: (1) 90. léta, kdy se projektová práce šíří především prostřednictvím školních iniciativ a postupně vznikající metodické opory; (2) období kurikulární reformy, v němž je projektová výuka institucionálně posílena kompetenční orientací a mezipředmětovou integrací; (3) období po roce 2020, kdy projektová výuka získává nový význam v souvislosti s digitalizací vzdělávání, Strategií 2030+ a důrazem na profesní kompetence učitelů. Studie současně ukazuje nesoulad mezi deklarovanou podporou projektové výuky a její omezenou přítomností v každodenní školní praxi. Projektová výuka je tak pojímána nejen jako výuková metoda, ale jako komplexní přístup, jehož uplatnění závisí na kurikulárním ukotvení i organizačních podmínkách školy.
Reference
Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., & Palincsar, A. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational Psychologist, 26(3-4), 369-398. https://doi.org/10.1080/00461520.1991.9653139
Condliffe, B., Quint, J., Visher, M. G., Bangser, M. R., Drohojowska, S., Saco, L., & Nelson, E. (2017). Project-based learning: A literature review (Updated edition). MDRC. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED578933.pdf
Coufalová, J. (2006). Projektové vyučování pro první stupeň základní školy: Náměty pro učitele. Fortuna.
ČŠI. (2025). Kvalitativní znaky výuky různého zaměření v základních školách: Tematická zpráva. Česká školní inspekce.
Deverová, L., Pálková, T., Rozum, F., Seidlová, J., & Stelzerová, H. (2017). Even you can be involved! Who else? Project manual. Člověk v tísni.
Dewey, J. (1963). Experience and education. Collier Books. (Původně publikované v roce 1938).
Dewey, J. (1990). Moje pedagogické krédo: Článek 1 - Co je výchova. In F. Singule (Ed.), Americká pragmatická pedagogika. Státní pedagogické nakladatelství.
Dömischová, I. (2011). Projektová výuka: Moderní strategie vzdělávání v České republice a německy mluvících zemích. Univerzita Palackého v Olomouci.
Dömischová, I. (2025). Projektová výuka - komparativní analýza postojů začínajících a zkušených učitelů k projektové výuce. Habilitační práce. Univerzita Palackého v Olomouci.
Drobílková, M. (2012). Za jeden provaz: Metodika výchovy k udržitelnému rozvoji a aktivnímu občanství programu Škola pro udržitelný život. Horní Maršov: SEVER.
Dvořáková, M. (2009). Projektové vyučování v české škole: Vývoj, inspirace, současné problémy. Karolinum.
European Commission. (2020). Sdělení Komise Evropskému parlamentu, Radě, Evropskému hospodářskému a sociálnímu výboru a Výboru regionů: Akční plán digitálního vzdělávání 2021-2027: Nové nastavení vzdělávání a odborné přípravy pro digitální věk (COM (2020) 624 final). EUR-Lex. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/CS/TXT/?uri=CELEX:52020DC0624
Frey, K. (1990). Die Projektmethode: Der Weg zum bildenden Tun (3., přeprac. vyd.). Beltz (Grüne Reihe).
Grecmanová, H., & Urbanovská, E. (1997). Projektové vyučování a jeho význam v současné škole. Pedagogika, 47(1), 37-45.
Hänsel, D. (1997). Handbuch Projektunterricht. Beltz.
Havlínová, M. (1992). Liberalizace školské politiky a vnitřní transformace školy. Pedagogická orientace, 2(3), 34-37.
Helus, Z. (1993). Od pedagogické uniformity k pedagogické pluralitě. Pedagogika, 43(3), 227-233.
Hrdličková, A. (1994). Alternativní pedagogické koncepce. Jihočeská univerzita.
Janík, T., Maňák, J., Knecht, P., & Němec, J. (2010). Proměny kurikula současné české školy: Vize a realita. Orbis scholae, 4(3), 9-35. https://doi.org/10.14712/23363177.2018.109
Kasperová, D., & Kasper, T. (2025). Chceme být zpět v Evropě - "proměny, vzestupy a pády" postsocialistické transformace českého školství v 90. letech 20. století. Pedagogika, 75(2-3), 109-134. https://doi.org/10.14712/23362189.2025.4930
Kašová, J. (1995). Škola trochu jinak: Projektové vyučování v teorii i praxi. Iuventa.
Kilpatrick, W. H. (1918). The project method. Teachers College Record, 19(4), 319-335. https://doi.org/10.1177/016146811801900404
Kindlmannová, J. (Ed.). (2013a). Cesta za žákovskými projekty: Metodická příručka projektové výuky a zážitkové pedagogiky Prázdninové školy Lipnice. Prázdninová škola Lipnice.
Kindlmannová, J. (Ed.). (2013b). Klíčový rok: Zážitková pedagogika a projektová výuka pro základní školy v rámci projektu Prázdninové školy Lipnice. Prázdninová škola Lipnice.
Knoll, M. (1997). The project method: Its vocational education origin and international development. Journal of Industrial Teacher Education, 34(3), 59-80.
Kratochvílová, J. (2006). Teorie a praxe projektové výuky. Masarykova univerzita.
Kubicová, S. (2008). Projektová výuka v biologickém vzdělávání na ZŠ a SŠ (2. vyd.). Ostravská univerzita.
Maňák, J. (1997). Alternativní metody a postupy. Masarykova univerzita.
MŠMT. (2001). Národní program rozvoje vzdělávání v České republice: Bílá kniha. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy.
MŠMT. (2010). Zpráva o vývoji českého regionálního školství od listopadu 1989: Od centralismu k demokratické pluralitě vzdělávání. Č.j.: 25461/2009-20. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. https://msmt.gov.cz/file/8254_1_1/download/
MŠMT. (2020). Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2030+. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. https://www.edu.cz/wp-content/uploads/2021/01/Strategie-2030.pdf
MŠMT. (2023). Kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství: Společné profesní kompetence. Stručný přehled (verze platná od října 2023). Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy.
Novotný, J. (2007). Podklady k tvorbě projektů při výuce technických předmětů na ZŠ. Univerzita J. E. Purkyně.
Novotný, J. (2012). Projektová výuka a aspekty tvořivosti v edukačním procesu. Univerzita J. E. Purkyně.
OECD. (1996). Reviews of national policies for education: Czech Republic. Organisation for Economic Co-operation and Development. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED420583.pdf
Průcha, J. (2004). Alternativní školy a inovace ve vzdělávání. (2., aktualiz. vyd.). Portál. Příhoda, V. (1925). Kázeň na americké škole. Ústřední spolek československých profesorů.
Příhoda, V. (2001). Demokratizace výchovy v Československu. In K. Rýdl & D. Nejedlá (Eds.), Václav Příhoda, Stanislav Velinský a empirické myšlení v pedagogice. Univerzita Karlova.
Pumpr, V., Beneš, P., & Herink, J. (2001). K projektovému vyučování v chemii a zeměpisu na ZŠ: Texty pro pedagogický experiment. Výzkumný ústav pedagogický.
RVP ZV. (2025). Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. https://prohlednout.rvp.cz/export/pdf?mandatory_part_only=false&rvp_type_id=6
Rýdl, K. (1998). Smysl a vliv reformních idejí alternativního pedagogického hnutí v České republice v 90. letech. Pedagogika, 48(4), 380-386.
Rýdl, K. (2001). Peter Petersen a pedagogika jenského plánu. ISV.
Shin, N., Bowers, J., Krajcik, J., & Damelin, D. (2021). Promoting computational thinking through project-based learning. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 3(7). https://doi.org/10.1186/s43031-021-00033-y
Spilková, V. (2005). Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání v kontextu transformace českého školství. Pedagogika, 55(1), 20-25.
Svobodová, J., & Jůva, V. (1996). Alternativní školy (2., dopl. vyd.). Paido.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. The Autodesk Foundation. https://www.pblworks.org/research/research-review-research-project-based-learning.
Tomková, A., Kašová, J., & Dvořáková, M. (2009). Učíme v projektech. Portál.
Trnová, E. (2012). Základy kvalitní projektové výuky: Metodický materiál pro učitele. Lipka - školské zařízení pro environmentální vzdělávání.
Uher, J. (1926). Hlavní zásady didaktické s ohledem na princip činné školy. B. Kočí.
Valenta, J. (Ed.). (1993). Pohledy: Projektová metoda ve škole a za školou. NIPOS-ARTAMA.
Vraštilová, O., & Pištora, M. (2014). Projektové a tematické vyučování v angličtině na 1. stupni základní školy. Gaudeamus.
