Abstract
This theoretical study deals with defining functional language literacy for the mother tongue (L1). The reasons are as follows: 1) literacy represents a particularly topical issue. Definitions have been developed for various literacies, fully or partially linked to the traditional content of the school curriculum; 2) the definition of functional language literacy for the mother tongue (L1) has not yet been seriously discussed in the Czech professional community; 3) in the teaching of L1, reading literacy has been emphasised in recent years under the influence of international research, while from the perspective of unreduced communication, the definition of language literacy has remained somewhat aside. The definition of functional language literacy in this study was proposed with the support of established definitions of mathematics and reading literacy and of the analysis of local and international literature dealing with the effort to define functional language literacy in L1. The result of the study consists of a proposal for the definition of functional language literacy as a complex of knowledge, skills, abilities, and attitudes related to the use of L1 in the context of various communication events when producing and receiving written and spoken communications and analysing and interpreting their language characteristics.
References
- Aaron, P. G., & Joshi, R. M. (Eds.). (2016). Handbook of orthography and literacy. Routledge. Search in Google Scholar
- Adam, R. (2006). Znovu a šířeji o formě kodifikace. Naše řeč, 89(4), 198-203. Search in Google Scholar
- Bogdanec, O. A. (2020). Charakteristika ponjatija jazykovoj funkcionaľnoj gramotnosti mladšich škoľnikov. In Sovremennaja nauka i obrazovanije: novyje podchody i aktuaľnyje issledovanija. Materialy Vserossijskoj naučno-praktičeskoj konferencii (s. 127-133). Dostupné z https://emc21.ru/wp-content/uploads/2020/06/Statya- Search in Google Scholar
- Bogdanets.pdf Search in Google Scholar
- Cvrček, V. (2008). Regulace jazyka a Koncept minimální intervence. NLN. Search in Google Scholar
- ČŠI. (2019a). Rozvoj jazykové gramotnosti na základních a středních školách ve školním roce 2018/2019. Tematická zpráva. Česká školní inspekce. Dostupné z www.csicr.cz Search in Google Scholar
- ČŠI. (2019b). Mezinárodní šetření PISA 2018. Koncepční rámec hodnocení čtenářské gramotnosti. [Českou verzi připravili E. Potužníková, Z. Janotová, R. Blažek.] Česká školní inspekce. Dostupné z http://docplayer.cz Search in Google Scholar
- Daneš, F. (2009). Kultura a struktura českého jazyka. Karolinum. Search in Google Scholar
- Demina, E. S., & Korabeľnikova, E. I. (2018). Problema razvitija funkcionaľnoj gramotnosti obučajuščichsja na urokach russkogo jazyka. In Formirovanije funkcionaľnoj gramotnosti obučajuščichsja v processe izučenija russkogo jazyka i literatury: Materialy Vserossijskoj naučno-praktičeskoj konferencii (s. 44-47). Dostupné z https://ipk-tula.ru/upload/files/publ/ ТОКАРЕВ электронный вариант.pdf Search in Google Scholar
- Doležalová, J., & Najvarová, V. (2011). Gramotnost a funkční gramotnost. In R. Blažková, J. Doležalová, J. Havel, J. Kratochvílová, M. Kubiatko, V. Najvarová & J. M. Tušková, Rozvíjení gramotnosti ve výuce na 1. stupni ZŠ (s. 20-28). Masarykova univerzita. Search in Google Scholar
- Dombrovská, M., Landová, H., & Tichá, L. (2004). Informační gramotnost - teorie a praxe v ČR. Knihovnická revue, 15(1), 7-18. Search in Google Scholar
- Faltýn, J., Nemčíková, K., & Zelendová, E. (Eds.). (2010). Gramotnosti ve vzdělávání. VÚP. Search in Google Scholar
- Fesenko, O. P. (2018). Jazykovaja gramotnosť studentov: pričiny sniženija i uslovija soveršenstvovanija. In Sbornik materialov konferencii "Jazyk i pravo: aktuaľnyje problemy vzaimodejstvija". Dostupné z www.ling-expert.ru/conference/langlaw8/fesenko-op.html Search in Google Scholar
- Gavora, P. (2002). Gramotnosť: vývin modelov, reflexia praxe a výskumu. Pedagogika, 52(2), 171-181. Search in Google Scholar
- Gavora, P. (2003). Modely a úrovne gramotnosti. In P. Gavora, O. Zápotočná et al., Gramotnosť. Vývin a možnosti jej didaktického usmerňovania (s. 11-25). Univerzita Komenského. Search in Google Scholar
- Havlínová, H., Kropáčková, J., Košťálová, H., Koubek, P., Mouchová, A., Poláková, I., & Šlapal, M. (2020). Čtenářská gramotnost v uzlových bodech vzdělávání. Metodický podpůrný materiál pro projekt PPUČ. Dostupné z https://digifolio.rvp.cz Search in Google Scholar
- Hoffmannová J., & Čermák, F. (2017). Produkce a recepce textu. In P. Karlík, M. Nekula & J. Pleskalová (Eds.), CzechEncy - Nový encyklopedický slovník češtiny. Dostupné z www.czechency.org Search in Google Scholar
- Chejnová, P. (2010). Didaktické transformace pragmalingvistických témat. Pedagogická fakulta UK. Search in Google Scholar
- Chvál, M., Šmejkalová, M., & Smetáčková, I. (2020). Od porozumění textu k vyřešení matematické slovní úlohy. Didaktické studie, 12(1), 83-100. Search in Google Scholar
- Jakobson, R. (1987). Linguistics and poetics. In R. Jakobson, K. Pomorska & S. Rudy (Eds.), Language in literature (s. 62-94). Belknap Press of Harvard University Press. Search in Google Scholar
- Janotová, Z., Hanušová, J., Chrobák, T., Olšáková, M., Fiala, V., Pražáková, D., Fiedlerová, V., & Hlawatschke, P. (2020). Inspirace pro rozvoj gramotností PISA. Úlohy ze čtenářské, přírodovědné a matematické gramotnosti. ČŠI. Dostupné z www.csicr.cz Search in Google Scholar
- Kim, Y. S. (2015). Language and cognitive predictors of text comprehension: Evidence from multivariate analysis. Child Development, 86(1), 128-144. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.1111/cdev.12293 Open DOI
- PMid:25174258 Search in Google Scholar
- Klimovič, M., Kopčíková, M., Liptáková, Ľ., & Vužňáková, K. (2020). Implicitné jazykové znalosti dieťaťa. Prešovská univerzita v Prešove. Search in Google Scholar
- Koncepce matematické gramotnosti ve výzkumu PISA 2003. (2004). ÚIV. Search in Google Scholar
- Koželuhová, E. (2020). Čtenářské strategie v předškolním vzdělávání. [Disertační práce.] Pedagogická fakulta UK. Search in Google Scholar
- Kuřina, F. (2019). Metody a cíle vyučování matematice. Učitel matematiky, 27(3), 169-179. Search in Google Scholar
- Larsen-Freeman, D., & Anderson, M. (2011). Techniques and principles in language teaching. Oxford University Press. Search in Google Scholar
- Liptáková, Ľ. (2013). O vzťahu a štruktúre implicitných a explicitných jazykových znalostí dieťaťa mladšieho školského veku. O dieťati, jazyku, literatúre, 1(2), 15-30. Search in Google Scholar
- Liptáková, Ľ. (2015). Kontexty rozvíjania gramotnosti žiaka a edukačný systém. O dieťati, jazyku, literatúre, 3(2), 91-95. Search in Google Scholar
- Liptáková, Ľ., Adričíková, M., Cibáková, D., Hlebová, B., Klimovič, M., Mitrová, A., … & Vužňáková, K. (2015). Integrovaná didaktika slovenského jazyka a literatúry pre primárne vzdelávanie. Prešovská univerzita v Prešove. Search in Google Scholar
- Machová, S., & Šamalová, M. (Eds.) (2007). Výuka pragmatických aspektů řečové komunikace ve vyšších třídách gymnázií a na SOŠ. 2., rozš. a modifikované vyd. Pedagogická fakulta UK. Search in Google Scholar
- Ming, K. (2012). 10 content-area literacy strategies for Art, Mathematics, Music, and Physical Education. Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues & Ideas, 85(6), 213-220. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.1080/00098655.2012.691568 Open DOI
- Nezvanenko, N. V. (2019). Jazykovaja funkcionaľnaja gramotnosť mladšich škoľnikov: obzor soděržanija različnych UMK dlja načaľnoj školy. Partnerstvo čerez obrazovanije 25. In Sbornik materialov regionaľnoj naučno-praktičeskoj konferencii "Realizacija FGOS obščego obrazovanija v Samarskoj oblasti. Effektivnyje pedagogičeskije i upravlenčeskije praktiki". Dostupné z http://partner.sipkro.ru/index.php/stati/2019-god/25-2019-god/78-stati/453-25-14 Search in Google Scholar
- Novikova, T. F. (2018). Čtoby znanije stalo cennosťju... Nekotorye aktuaľnyje problemy funkcionaľnoj gramotnosti sovremennika. In Formirovanije funkcionaľnoj gramotnosti obučajuščichsja v processe izučenija russkogo jazyka i literatury: Materialy Vserossijskoj naučno-praktičeskoj konferencii (s. 73-79). Dostupné z https://ipk-tula.ru/upload/files/publ/ТОКАРЕВ электронный вариант.pdf Search in Google Scholar
- Novosák, J., Pražáková, D., Suchomel, P., Dvořák J., & Folwarczný, R. (2020). Rozvoj matematické gramotnosti na základních školách ve školním roce 2019/2020. Tematická zpráva. ČŠI. Dostupné z www.csicr.cz Search in Google Scholar
- OECD/Statistics Canada (2000). Literacy in the information age: Final report of the International Adult Literacy Survey. OECD Publishing. Search in Google Scholar
- Ortlieb, E. (2014). Theoretical models of learning and literacy development. Emerald Group. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.1108/S2048-045820140000004014 Open DOI
- Palán, Z. (1997). Výkladový slovník vzdělávání dospělých. DAHA. Search in Google Scholar
- Průcha, J. (1980). Jazykové a komunikační vzdělání. In J. Průcha (Ed.), Modely perspektivního systému vzdělávání a výchovy v socialistické společnosti (s. 47-59). Pedagogický ústav ČSAV. Search in Google Scholar
- Průcha, J. (1983). Perspektivy vzdělání. SPN. Search in Google Scholar
- Rabušicová, M. (2002). Gramotnost: staré téma v novém pohledu. Filozofická fakulta MU. Search in Google Scholar
- Ravid, D., & Tolchinsky, L. (2002). Developing linguistic literacy: A comprehensive model. Journal of Child Language, 29(2), 417-447. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.1017/S0305000902005111 Open DOI
- PMid:12109379 Search in Google Scholar
- Richards, J. C., & Reppen, R. (2014). Towards a pedagogy of grammar instruction. RELC Journal, 45(1), 5-25. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.1177/0033688212473293 Open DOI
- https://doi.org/10.1177/0033688206063470 Open DOI
- https://doi.org/10.1177/0033688214561621 Open DOI
- https://doi.org/10.1177/0033688214522622 Open DOI
- RVP ZŠ. (2021). Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání platný od 1. 9. 2021. Dostupné z www.nuv.cz/file/4982 Search in Google Scholar
- Scarborough, H. S., Catts, H. W., & Kamhi, A. G. (2005). Developmental relationships between language and reading: Reconciling a beautiful hypothesis with some ugly facts. In H. W. Catts & A. G. Kamhi (Eds.), The connections between language and reading disabilities (s. 3-24). Erlbaum. Search in Google Scholar
- Sloboda, M. (2017). Mateřský jazyk. In P. Karlík, M. Nekula & J. Pleskalová (Eds.), CzechEncy - Nový encyklopedický slovník češtiny. Dostupné z https://www.czechency.org Search in Google Scholar
- Straková, J. (2016). Mezinárodní výzkumy výsledků vzdělávání: Metodologie, přínosy, rizika a příležitosti. Praha: Pedagogická fakulta UK. Dostupné z https://pages.pedf.cuni.cz Search in Google Scholar
- Šebesta, K. (2005). Od jazyka ke komunikaci: didaktika českého jazyka a komunikační výchova. Karolinum. Search in Google Scholar
- Šebesta, K., & Hedin, T. (2019). Čtenářská gramotnost a umění číst. Český jazyk a literatura, 70(1), 20-25. Search in Google Scholar
- Šmejkalová, M. (2010). Čeština a škola - úryvky skrytých dějin: Český jazyk a jeho vyučování na středních školách 1918-1989. Karolinum. Search in Google Scholar
- Šoltys, O. (1980). Nad knihou Jána Horeckého Základy jazykovedy. Naše řeč, 63(2), 88-91. Search in Google Scholar
- Šormová, K., & Bedřichová, Z. (2013). Jazyková gramotnost romských žáků základních škol praktických v psaném projevu. Studie z aplikované lingvistiky, 2, 38-56. Search in Google Scholar
- UNESCO (1976). Literacy in the world since the 1965 Teheran Conference: Shortcomings, achievements, tendencies. In L. Bataille (Ed.), A turning point for literacy: Adult education for development: The spirit and declaration of Persepolis (s. 3-34). Pergamon Press. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.1016/B978-0-08-021385-9.50005-4 Open DOI
- UNESCO (2005). EFA global monitoring report 2006. Education for all: Literacy for life. UNESCO. Search in Google Scholar
- Wagner, D. A., Zahra, F. T., & Lee, J. (2016). Literacy development: Global research and policy perspectives. In U. P. Gielen & J. L. Roopnarine (Eds.), Childhood and adolescence: Cross-cultural perspectives and applications (s. 97-117). Praeger. Search in Google Scholar
- Zápotočná, O., & Petrová, Z. (2010). Jazyková gramotnosť v predškolskom veku. Trnavská univerzita v Trnave. Search in Google Scholar
- Zezulková, E. (2015). Vybrané faktory komunikační kompetence žáků v primárním vzdělávání. Slezská univerzita v Opavě. Search in Google Scholar
Downloads
Download data is not yet available.