University counselling – history, current situation and future challenges: University counselling from the counsellors’ perspective
DOI:
https://doi.org/10.14712/25337890.5215Klíčová slova:
university counselling, students, mental health, academic environment, well-being, COVID-19 pandemic, faculty, specific needsAbstrakt
The article focuses on the current state of university counselling services in the Czech Republic and on changes in the needs of students and academic staff as perceived by counselling professionals. The introductory section outlines the historical development and institutional establishment of counselling services, including the legislative framework and the professionalization of the field. The empirical part is based on an online questionnaire survey conducted among 22 counsellors working at four Czech universities. The results show that counselling services have become a stable and respected component of the higher education environment, with a significant increase in demand, particularly for psychological support. Predominant student-related issues include anxiety, uncertainty, overload, academic difficulties, and weakened social skills, with counsellors also reporting long-term effects of the COVID-19 pandemic. The study further highlights the expansion of counselling services toward supporting academic staff, especially in working with students experiencing difficulties. Despite these positive developments, structural barriers persist, including uneven availability of services, limited capacity and unclear expectations regarding the role of university counselling centers. The conclusion formulates recommendations aimed at strengthening systemic integration, prevention and cooperation with the academic community.
Reference
Asociace vysokoškolských poradců, z. s. (n.d.). O nás [About us]. https://www.asociacevsp.cz/o-nas/
Asociace vysokoškolských poradců, z. s. (2023). Standardy vysokoškolského poradenství [Standards of higher education counselling]. https://www.asociacevsp.cz/o-nas/standardy-vs-poradenstvi/
Asociace vysokoškolských poradců, z. s. (2025). Etický kodex vysokoškolského poradenství [Code of ethics for higher education counselling]. https://www.asociacevsp.cz/o-nas/eticky-kodex/
Berezka, S., & Šimonová, S. (2024). Možnosti podpory procesu adaptace zahraničních studentů na příkladu systému péče o ukrajinské studenty na Masarykově univerzitě [Supporting the adaptation of international students: The case of support for Ukrainian students at Masaryk University]. In P. Presslerová (Ed.), Vysokoškolské poradenství: aktuální výzvy a trendy [Higher education counselling: Current challenges and trends] (pp. 22–27). Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy.
Bláha, F. (2022). Vysokoškolské poradenství v ČR. Mezi strategií a realitou [Higher education counselling in the Czech Republic: Between strategy and reality]. Centrum pro studium vysokého školství.
Brzáková Beksová, K., & Nadvorníková, L. (2024). Prevence předčasného ukončení u kombinované formy studia [Prevention of early dropout in combined forms of study]. In P. Presslerová (Ed.), Vysokoškolské poradenství: aktuální výzvy a trendy [Higher education counselling: Current challenges and trends] (pp. 28–37). Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy.
Brožek, J., & Hoskovec, J. (1991). Počátky poradenství pro volbu povolání v Československu [The beginnings of vocational guidance in Czechoslovakia]. Československá psychologie, 35(1), 82–86. https://admin.archiv-psychologie.cz/uploads/Brozek_J_and_Hoskovec_J_1991_Pocatky_poradenstvi_pro_volbu_povolani_v_Ceskoslovensku_Ceskoslovenska_psychologie_35_1_82_86_75c53d6508.pdf
Čalkovská, B. & Houžvičková Šolcová (2021). Poradenství na vysokých školách v ČR v roce 2021 [Counselling at universities in the Czech Republic in 2021] (Report). Asociace vysokoškolských poradců. https://csvs.cz/wp-content/uploads/4_poradenstvi-na-vysokych-skolach-v-cr-v-roce-2021_avsp_calkovska.pdf
Česká republika. (2016). Nařízení vlády č. 274/2016 Sb., o standardech pro akreditace ve vysokém školství [Government Regulation No. 274/2016 Coll., on standards for accreditation in higher education]. https://www.zakonyprolidi.cz/cs/2016-274
Česká republika. (2025). Zákon č. 52/2025 Sb., kterým se mění zákon č. 111/1998 Sb., o vysokých školách, a další zákony [Act No. 52/2025 Coll., amending the Higher Education Act and related legislation]. Sbírka zákonů České republiky. https://www.zakonyprolidi.cz/cs/1998-111/zneni-20250805
Hájková Peláková, I. (2023). Standardy vysokoškolského poradenství: Cesta k ještě kvalitnějším službám kariérového poradenství na vysokých školách [Standards of higher education counselling: Towards higher-quality career counselling services at universities]. Kariérové poradenstvo v teórii a praxi, 12(24), 48–49. https://www.euroguidance.cz/ke-stazeni/kptp-24-23-pelakova.pdf
Kadrnožková, M., & Janyšková, K. (2024). Zvyšování studijní úspěšnosti studentů se specifickými potřebami na PedF UK [Enhancing academic success of students with special needs at the Faculty of Education, Charles University]. In P. Presslerová (Ed.), Vysokoškolské poradenství: aktuální výzvy a trendy [Higher education counselling: Current challenges and trends] (pp. 7–21). Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy.
Kohoutek, R. (1998). Historie pedagogicko-psychologického poradenství [History of educational and psychological counselling]. Pedagogická orientace, 8(3), 30–46. https://admin.archiv-psychologie.cz/uploads/35_Kohoutek_R_1998_Historie_pedagogicko_psychologickeho_poradenstvi_Pedagogicka_orientace_3_30_45_2f54e015a5.pdf
Kryštof, D. (2024). Možnosti a limity koučování akademických pracovníků a akademických pracovnic [Possibilities and limits of coaching academic staff]. In P. Presslerová (Ed.), Vysokoškolské poradenství: aktuální výzvy a trendy [Higher education counselling: Current challenges and trends] (pp. 113–119). Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy.
Kucharská, A. (2025). Poradenská podpora studentů na vysokých školách: Akademická poradna Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy [Counselling support for university students: The Academic Counselling Centre of the Faculty of Education, Charles University]. Diagnostika a poradenství v pomáhajících profesích, 15, 6–20. https://doi.org/10.58743/dap2025no15.378
Novotný, P., Brücknerová, K., Rabušicová, M., Juhaňák, L., Knotová, D., & Rozvadská, K. (2021). Netradiční studenti pedagogických oborů na českých vysokých školách [Non-traditional students in teacher education programmes in the Czech Republic]. Masarykova univerzita.
Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy. (2025). Vysokoškolské poradenství. Aktuální trendy a výzvy [Higher education counselling: Current trends and challenges]. https://pages.pedf.cuni.cz/vsporadenstvi/
Presslerová, P., et al. (2022). Vysokoškolské poradenství – aktuální výzvy a trendy (sborník) [Higher education counselling: Current challenges and trends (conference proceedings)]. Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy.
Švamberk Šauerová, M. (2019). Studie „Analýza náchylnosti studentů vysokých škol ke stresu a zvyšování jejich psychické odolnosti a self-efficacy jako prevence vzniku syndromu vyhoření“ [Analysis of university students’ susceptibility to stress and strengthening psychological resilience and self-efficacy as burnout prevention]. Diagnostika a poradenství v pomáhajících profesích, 3(2), 41–64. https://odborne.casopisy.palestra.cz/index.php/dap/article/view/188
Švamberk Šauerová, M. (2024). Podpora pracovního wellbeingu jako součást aktivity poradenských center VŠ [Supporting occupational wellbeing as part of university counselling centre activities]. In P. Presslerová (Ed.), Vysokoškolské poradenství: aktuální výzvy a trendy [Higher education counselling: Current challenges and trends] (pp. 92–112). Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy.
