Příspěvky

K podání příspěvku je třeba Jít na přihlášení nebo Registrovat.

Pokyny pro autory

Časopis Orbis scholae je odborný recenzovaný časopis zaměřený na problematiku školního vzdělávání v jeho širších sociokulturních souvislostech. Vychází třikrát ročně, vždy jedno číslo v každém ročníku je v angličtině. Jeho cílem je přispět k porozumění a rozvoji školního vzdělávání, k řešení problémů praxe a vzdělávací politiky.

Otiskuje původní, dosud nepublikované ani jinému časopisu nebo sborníku nabídnuté příspěvky.

V časopise mohou být publikovány následující druhy příspěvků: teoretické, metodologické a přehledové studie, výzkumná sdělení, diskuse, zprávy a recenze. Příspěvky zařazené jako studie a výzkumná sdělení podléhají recenznímu řízení typu „peer-review“. Rozhodnutí redakční rady o jejich přijetí/nepřijetí bude autorovi zasláno do 10 týdnů od data doručení příspěvku. Ostatní příspěvky (diskuse, zprávy, recenze) posuzuje redakční rada.

Doporučený rozsah příspěvků:
teoretické, metodologické a přehledové studie 25 NS, tj. 45 000 znaků
výzkumná sdělení 25 NS, tj. 45 000 znaků
diskuse 10 NS, tj. 18 000 znaků
zprávy a recenze 5 NS, tj. 9000 znaků

Příspěvky zasílejte prostřenictvím redakčního systému OJS na adrese https://ojs.cuni.cz/orbisscholae/, podrobný návod je k dispozici zde. V odůvodněných případech lze příspěvek zaslat na e-mail orbisscholae@seznam.cz.

Recenzní řízení

Časopis Orbis scholae je periodikem s náročným nezávislým recenzním řízením. Recenzní řízení je oboustranně anonymní (double–blind peer review). Zajišťuje publikování pouze takových studií a výzkumných zpráv, které splňují obsahové a formální požadavky stanovené redakcí časopisu. Recenzenty jsou vybraní odborníci domácí i zahraniční. Každý příspěvek podléhající recenznímu řízení posuzují dva nezávislí recenzenti, kteří nejsou z pracoviště autora ani v konfliktu zájmů vůči recenzovanému textu. Redakce poskytuje zpětnou vazbu autorům, kteří upravují texty na základě posudků recenzentů. V případě neshodného stanoviska recenzentů vedoucí redaktor osloví třetího recenzenta, nebo redakční rada po projednání vysloví konečný závěr recenzního řízení. Závěr respektuje jednu z následujících variant: a) studie bude publikována bez úprav, b) studie bude publikována po úpravách dle doporučení recenzenta, c) studie nebude v dané podobě publikována; pokud ji autor zásadně přepracuje, bude podrobena novému recenznímu řízení.

Pro přepracované verze textů platí stejná kritéria jako pro první verze (tzn.že musí respektovat stanovený rozsah, dodržení bibliografické a grafické normy apod.).

Otevřený přístup

Autoři již svým nabídnutím textu dávají souhlas se zveřejněním svého článku v časopise a berou na vědomí, že Orbis scholae je časopis s otevřeným přístupem. Otevřený přístup časopisu znamená, že veškerý obsah je volně k dispozici bez poplatku pro uživatele nebo instituci. Uživatelé mohou číst, stahovat, kopírovat, distribuovat, tisknout, vyhledávat nebo odkazovat na plné texty článků v tomto časopise, aniž by potřebovali předchozí povolení od vydavatele nebo autora.

Oznámení o copyrightu

Časopis Orbis schoale používá u recenzovaných článků i ostatních textů, které publikuje, licenci Creative Commons Attribution 4.0. Spolu s odevzdáním příspěvku do redakce časopisu autoři souhlasí s použitím licence CC BY 4.0 u své práce. Copyright vydavatel ponechává autorům.

Publikační poplatky

Autoři neplatí žádné poplatky ani za recenzní řízení, ani za publikování svých prací.

Archivace

Dlouhodobou archivaci digitálního obsahu časopisu zajišťuje Portico.



Časopis používá normu APA. Požadavky na formální úpravu rukopisů najdete zde. Pro detailní pokyny pro autory klikněte zde. 

 

Požadavky na anonymizaci textu

Pro zajištění integrity anonymního recenzního procesu při podání příspěvku do našeho časopisu, je třeba předejít tomu, aby se autoři a recenzenti mohli navzájem identifikovat. Před nahráním příspěvku prosím zkontrolujte, zda byly provedeny následující kroky zajišťující anonymizaci textu a vlastností souboru:

  • Autoři dokumentu musí z textu odstranit na všech místech jména autorů a nahradit je výrazem "Autor" včetně odkazů a poznámek pod čarou
  • U dokumentů Microsoft Office je také třeba odstranit identifikace autora z vlastností souboru
  • V případě souborů PDF by měly být názvy autorů také odstraněny z vlastností dokumentu, které naleznete v hlavním menu Soubor v aplikaci Adobe Acrobat

Kontrolní seznam pro přípravu příspěvku

Všechny přihlášky musí splňovat následující požadavky.

  • Příspěvek ani jeho souvislejší pasáže nebyly publikovány a nebyly odevzdány k publikování v jiném časopisu, sborníku nebo monografii. V případě jeho otištění v časopisu Orbis scholae nebude příspěvek znovu publikován bez souhlasu redakční rady časopisu Orbis scholae.
  • Soubor příspěvku je ve formátu OpenOffice, Microsoft Word, RTF nebo WordPerfect.
  • Text odpovídá stylistickým a bibliografickým požadavkům uvedeným v Pokynech pro autory, které se nachází na stránce O časopisu.
  • Text příspěvku je anonymizovaný podle Požadavků na anonymizaci textu.
  • Podání příspěvku se provádí prostřednictvím institucionální e‑mailové adresy korespondenčního autora. Korespondenční autor je jasně uveden na titulní straně příspěvku.

On the issue of transdisciplinarity in didactics

There is a vivid tradition of disciplinary didactic as a form of reflection on content
transformation in the classroom. In this vein, domain-specific issues of teaching and learning
are covered by disciplinary didactic. Disciplinary didactics draws on theoretical and
methodological input from academic subject-matter disciplines, educational sciences,
empirical educational research, and other subject didactics (Vollmer & Rothgangel, 2024, p.
292). On the other hand, in education also overreaching concepts are to be dealt with. As
Deng (2024) emphasizes, fostering connections across disciplines and enabling
interdisciplinary dialogue is essential. Such efforts underscore “the need for an extended
meta-theory accommodating diverse research practices and the evolving influence” (p. 14).
Here, the challenge of transdisciplinarity emerges. Theoretical, methodological, and
practice-oriented approaches, concepts, and instruments that transcend individual
disciplines are thus essential to address the growing transdisciplinary demands in modern
education

Prohlášení o ochraně osobních údajů

Jména a emailové adresy vložené na této stránce budou použity výhradně pro uvedené účely tohoto časopisu a nebudou zpřístupněny pro jiné účely ani třetí straně.