Abstrakt
Článek prezentuje výsledky empirického výzkumu zaměřeného na užívání výukových zdrojů žáky 2. stupně základních škol ve vyučovacích hodinách a při domácí přípravě. Příspěvek si klade za cíl popsat výukové zdroje, se kterými žáci pracují a představit způsoby užívání těchto výukových zdrojů. Dále vyhodnotit tendence v oblasti jejich užívání s ohledem na pronikání digitálních technologií do mnoha oblastí žákova učení. Výzkum je metodologicky založen na kvalitativním designu. Byly provedeny hloubkové rozhovory s dvaceti respondenty osmých tříd základních škol. Data byla následně kódována, analyzována a interpretována směrem k cílům a výzkumným otázkám.
Empirický výzkum ukázal, že žáci pracují s rozmanitými výukovými zdroji. Ve školním učení žáka klíčovou roli stále hraje tištěná učebnice a se zdroji pracují žáci samostatně. V domácí přípravě žáka pak zápisky v sešitu a internet. Digitální zdroje jsou běžnou součástí žákova učení ve škole i v domácí přípravě, nikoliv však převažující. Existuje odlišnost ve způsobech užívání zdrojů ve škole a v domácí přípravě.
Výsledky výzkumu potvrzují tendence v oblasti užívání výukových zdrojů na 2. stupni základních škol. Charakterizuje je různorodost. Ve škole jsou digitální zdroje používány jako doplněk ke zdrojům tištěným. V domácí přípravě žáka hrají zásadní roli zdroje psané.
Reference
- Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research methods in education. London: Routledge. Vyhledej v Google Scholar
- Cooper, H. (1994). The battle over homework: Common ground for parents and administrators. Thousand Oaks: Corwin Press. Vyhledej v Google Scholar
- Červenková, I., & Sikorová, Z. (2014). Strategie žáků s textovými materiály při domácí přípravě na výuku. In J. Poláchová Vašťatková, E. Dvořáková Kaněčková (Eds.), Pedagogický výzkum: spojnice mezi teorií a praxí (s. 59-71). Olomouc: Gevak. Vyhledej v Google Scholar
- Darn, S. (2007). Homework seems to be an accepted part of teachers' and students' routines, but there is little mention of it in ELT literature. Dostupné z www.teachingenglish.org.uk Vyhledej v Google Scholar
- deCarvalho, M. E. (2000). Rethinking family-school relations: A critique of parental involvement in schooling. New York: Routledge. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.4324/9781410600332 Přejít na DOI
- DeCesare, M. (2007). A textbook approach to teaching: Structural uniformity among american high school sociology courses. American Sociologist, 38, 178-190. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1007/s12108-007-9007-9 Přejít na DOI
- Flick, U. (2006). An introduction to qualitative research. Thousand Oaks: Sage. Vyhledej v Google Scholar
- Gavora, P. (2008). Model činnosti žiaka pre učenie sa z učebnice. In P. Knecht, T. Janík et al. Učebnice z pohledu pedagogického výzkumu (s. 121-135). Brno: Paido. Vyhledej v Google Scholar
- Horsley, M., & Sikorová, Z. (2014). Classroom teaching and learning resources: International Comparisons from TIMSS. A preliminary review. Orbis scholae, 8(2), 43-60. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2015.65 Přejít na DOI
- Horsley, M., & Walker, R. (2006). Video based classroom observation systems for Examining the use and role of textbooks and teaching materials in learning. In É. Bruillard et al., Caught in the web or lost in the textbook? 8th International Conference on Learning and Educational Media (s. 263-268). Caen: IUFM. Vyhledej v Google Scholar
- Horsley, M., & Walker, R. (2013). Reforming homework: Practices, learning and policy. South Yarra: Palgrave Macmillan. Vyhledej v Google Scholar
- Churchill, D. (2017). Digital resources for learning. Singapore: Springer. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1007/978-981-10-3776-4 Přejít na DOI
- Johnsen, E. B. (1997). Textbooks in the kaleidoscope. Oslo: Scandinavian University Press. Vyhledej v Google Scholar
- Klubal, L., Kostolányová, K., & Gybas, V. (2017). Using tablet and iTunes as individualized instruction tools. In Proceedings of the 13th International Conference Mobile Learning, Budapest (s. 139-142). Budapest, Hungary: IADIS Press Vyhledej v Google Scholar
- Instruction Tools. In Mobile Learning 2017: Proceedings of the 13th International Conference on Mobile Learning 2017 (s. 139-142). Budapest: IADIS Press. Vyhledej v Google Scholar
- Lambert, D. (1999). Exploring the use of textbooks in KS3 geography classrooms: A small scale study. The Curriculum Journal, 10, 85-105. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1080/0958517990100107 Přejít na DOI
- Lister, M., Dovey, J., Giddings, S., Grant, I., & Kelly, K. (2009). New media. A critical introduction. 2. vyd. London: Routledge. Vyhledej v Google Scholar
- Matthes, E., Schütze, S., & Wiater, W. (Eds.). (2013). Digitale Bildungsmedien im Unterricht. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. Vyhledej v Google Scholar
- Nicholls, J. (2005). The philosophical underpinnings of school textbook research. Paradigm, 3(1), 25-35. Vyhledej v Google Scholar
- Průcha, J. (Ed.). (2009). Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar
- Roth, K. J. et al. (2006). Teaching science in five countries: Results from the TIMSS Video Study Statistical Analysis Report. U.S. Department of Education, Institute of Education Sciences, National Center for Education Statistics. Dostupné z https://nces.ed.gov/pubs2006/2006011.pdf Vyhledej v Google Scholar
- Schaub, H., & Zenke, K. G. (2000). Wörterbuch Pädagogic. München: Deutscher Taschenbuch. Vyhledej v Google Scholar
- Sigurgeirsson, I. (1992). The role, use and impact of curriculum materials in intermediate level icelandic classrooms. (Dizertační práce). Brighton: University of Sussex. Vyhledej v Google Scholar
- Sikorová, Z. (2010). Učitel a učebnice: Užívání učebnic na 2. stupni základních škol. Pedagogická fakulta Ostravské univerzity. Vyhledej v Google Scholar
- Sikorová, Z., Václavík, M., & Červenková, I. (2019). Užívání tištěných a digitálních zdrojů v práci učitelů 2. stupně ZŠ: hybridizace a remixování. Studia paedagogica, 24(3), 111-129. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/SP2019-3-5 Přejít na DOI
- Stará, J., & Krčmářová, T. (2014). How teachers reflect on textbook materials and how they utilise them. IARTEM e-Journal, 6(3), 67-87. Vyhledej v Google Scholar
- Švaříček, R., & Šeďová, K. et al. (2007). Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar
- Wikman, T., & Horsley, M. (2012). Down and up: Textbook research in Australia and Finland. IARTEM e-Journal, 5(1), 45-53. Vyhledej v Google Scholar
- TIMSS (2016). Mezinárodní šetření TIMSS 2015. Dostupné z www.csicr.cz Vyhledej v Google Scholar
