Abstrakt
Historicky zaměřená studie reflektuje vývoj přístupů ke školnímu hodnocení žáků v českých zemích od konce 18. století až po současnost, a to z perspektivy teoretické, vzdělávací politiky i praktických pokusů učitelů základních a středních škol. Předmětem pozornosti je také role, kterou v dané problematice hrály v devadesátých letech profesní asociace a spolky, zejména PAU (Přátelé angažovaného učení) a NEMES (Nezávislá mezioborová skupina pro školskou reformu).
Jádro studie tvoří komparace dvou významných období spojovaných se snahou o změnu hodnocení v našich podmínkách: devadesátá léta minulého století versus poslední desetiletí. Studie reflektuje také požadavky na pojetí závěrečného sumativního hodnocení – vysvědčení v základních školách v obou vymezených obdobích – a ústí v představení inovace vysvědčení, která je výsledkem tříletého vývoje akademiků a praktiků. Studie nastiňuje vzájemný vztah mezi formativním hodnocením a vysvědčením JINAK a otázky spjaté s jeho legislativním ukotvením.
V závěru je reflektováno spektrum možných důvodů, proč se v českém školství stále nedaří prosadit nový způsob hodnocení žáků v širším měřítku. Jsou prezentovány klíčové podmínky pro úspěšnou implementaci inovace v podobě změny celkové kultury hodnocení žáků.
Reference
- Bartošová, J., & Fryč, J. (2011). Vysvědčení jako součást dějin školství: od 18. století po současnost. Národní pedagogické muzeum a knihovna J. A. Komenského. Vyhledej v Google Scholar
- Běhounek, B. (1930). Výchovné hodnocení žáků. Praha: SPN. Vyhledej v Google Scholar
- Běhounek, B. (1935). Pokusné školy a jejich význam pro pedagogickou praxi. Ústav pro výzkum školství. Vyhledej v Google Scholar
- Becheikh, N., Ziam, S., Idrissi, O., Castonguay, Y., & Landry, R. (2010). How to improve knowledge transfer strategies and practices in education? Answers from a systematic literature review. Research in Higher Education Journal, 7(1), 1-21. Vyhledej v Google Scholar
- Bílá kniha. (2001). Národní program rozvoje vzdělávání v České republice. Bílá kniha. Ústav pro informace ve vzdělávání. Vyhledej v Google Scholar
- Black, P., & Wiliam, D. (1998). Inside the black box: Raising standards through classroom assessment. Phi Delta Kappan, 80(2), 139-148. Vyhledej v Google Scholar
- Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 5-31. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1007/s11092-008-9068-5 Přejít na DOI
- Černý, M. (2024). Návrh nového vysvědčení hodnotí u žáků ZŠ jejich silné stránky i pokrok. Učitelské listy, 20. ledna 2024. Vyhledej v Google Scholar
- Červenka, S. (1992). Angažované učení. Tomáš Houška. Vyhledej v Google Scholar
- Červenka, S., Dvořáková, M., Kašová, J., Nováčková, J., Spilková, V., Chobotková, H., Rymešová, J., & Žáková, M. (1994). Slovní hodnocení. Iuventa. Vyhledej v Google Scholar
- ČŠI. (2018a). Analýza zahraničních systémů hodnocení klíčových kompetencí a systémů hodnocení netestovatelných dovedností se souborem doporučení pro školní hodnocení klíčových kompetencí RVP ZV a externí hodnocení školní podpory rozvíjení klíčových kompetencí RVP ZV. Česká školní inspekce. Vyhledej v Google Scholar
- ČŠI. (2018b). Kvalita a efektivita vzdělávání a vzdělávací soustavy ve školním roce 2017/2018. Výroční zpráva České školní inspekce. Vyhledej v Google Scholar
- ČŠI. (2020). Kvalita a efektivita vzdělávání a vzdělávací soustavy ve školním roce 2019/2020. Výroční zpráva České školní inspekce. Vyhledej v Google Scholar
- ČŠI. (2021). Kvalita a efektivita vzdělávání a vzdělávací soustavy ve školním roce 2020/2021. Výroční zpráva České školní inspekce. Vyhledej v Google Scholar
- ČŠI. (2022). Kvalita a efektivita vzdělávání a vzdělávací soustavy ve školním roce 2021/2022. Výroční zpráva České školní inspekce. Vyhledej v Google Scholar
- Federičová, M. (2019). Dopady známek na vysvědčení na životní rozhodnutí žáků. Národohospodářský ústav AV ČR. Vyhledej v Google Scholar
- Fullan, M. G. (2007). The new meaning of educational change. Routledge. Vyhledej v Google Scholar
- Fullan, M., & Hargreaves, A. (1992). Teacher development and educational change. In M. Fullan & A. Hargreaves (Eds.), Teacher development and educational change (s. 1-9). Routledge. Vyhledej v Google Scholar
- Fullan, M. G., & Miles, M. B. (1992). Getting reform right: What works and what doesn't. Phi Delta Kappan, 73(10), 745-752. Vyhledej v Google Scholar
- Goldenberg, C. N. (2004). Successful school change: Creating settings to improve teaching and learning. Teachers College Press. Vyhledej v Google Scholar
- Grombířová, J. (2023). Reakce učitelů, žáků a rodičů na změnu závěrečného hodnocení - případová studie. (Diplomová práce). Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar
- Grombířová, J., & Kratochvílová, J. (2024). Innovation in the final assessment of student learning outcomes (report cards): The process of change and its impacts on school practice. Studia paedagogica, 29(3), 106-156. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/SP2024-3-5 Přejít na DOI
- Guskey, T. R., & Bailey, J. M. (2001). Developing grading and reporting systems for student learning. Corwin Press. Vyhledej v Google Scholar
- Gyönyör, J., Grombířová, J., Kratochvílová, J., & Vlčková, K. (2025). "Musíme jet všichni stejně": Porovnání vývoje interní facilitace učitelů při rozvoji kompetencí komplexního rozvíjejícího hodnocení na dvou základních školách. Sborník abstrakt. Mezinárodní konference QAK: Tisíc tváří aplikace kvalitativních metod, Praha, 29. a 30. ledna 2025. Vyhledej v Google Scholar
- Helus, Z. (1991). K problematice pedagogenního narušení dítěte. Pedagogika, 41(4), 369-377. Vyhledej v Google Scholar
- Helus, Z. (2004). Dítě v osobnostním pojetí. Portál. Vyhledej v Google Scholar
- Hopfenbeck, T. N., Zhang, Z., Sun, S. Z., Robertson, P., & McGrane, J. A. (2023). Challenges and opportunities for classroom-based formative assessment and AI: A perspective article. Frontiers in Education, 8:1270700. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1270700 Přejít na DOI
- Kašová, J. (1995). Škola trochu jinak: projektové vyučování v teorii a praxi. Iuventa. Vyhledej v Google Scholar
- Kelly, A. E., Lesh, R. A., & Baek, J. Y. (Eds.). (2014). Handbook of design research methods in education: Innovations in science, technology, engineering, and mathematics learning and teaching. Routledge. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.4324/9781315759593 Přejít na DOI
- Klement, L. (2019). Evropské školy jako inspirativní model vzdělávání evropského občana v 21. století se zaměřením na první stupeň ZŠ. (Disertační práce). Centrum profesních studií. Vyhledej v Google Scholar
- Kolář, Z., & Šikulová, R. (2009). Hodnocení žáků. Grada. Vyhledej v Google Scholar
- Košťálová, H., Miková, Š., & Stang, J. (2008). Školní hodnocení žáků a studentů: se zaměřením na slovní hodnocení. Portál. Vyhledej v Google Scholar
- Kotásek, J. et al. (1991). Budoucnost vzdělání a školství v obnovené demokratické společnosti ve sjednocující se Evropě. Rukopis. Vyhledej v Google Scholar
- Kratochvílová, J. (2011). Systém hodnocení a sebehodnocení žáků: zkušenosti z České republiky i Evropských škol. MSD. Vyhledej v Google Scholar
- Kratochvílová, J. (2012). Aktivní spoluúčast žáka při hodnocení - zdroj inspirace rozvoje osobnosti žáka a pokládání základů zodpovědnosti za kvalitu svého života. In H. Lukášová (Ed.), Proměny pojetí vzdělávání a školního hodnocení (s. 151-180). Asociace waldorfských škol ČR. Vyhledej v Google Scholar
- Kratochvílová, J. (2013). Inkluzivní vzdělávání v české primární škole: teorie, praxe, výzkum. Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar
- Kratochvílová, J., & Grombířová, J. (2024). "Jdeme do hloubky k dětem": vývoj procesu změny zavádění inovovaného závěrečného hodnocení výsledků žáků v praxi škol. XXXII. výroční konference: Spolupráce oborů pro podporu kvality vzdělávání, 10.-12. září 2024, ČAPV, Praha. Vyhledej v Google Scholar
- Laufková, V., & Novotná, K. (2018). Školní hodnocení z pohledu žáků. Orbis scholae, 8(1), 111-127. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2015.8 Přejít na DOI
- Lukášová-Kantorková, H. (2003). Učitelská profese v primárním vzdělávání a pedagogická příprava učitelů. Ostravská univerzita v Ostravě. Vyhledej v Google Scholar
- Lukavská, E. (2003). Pozor, děti! Aleš Čeněk. Vyhledej v Google Scholar
- Macanová, A. (2013). Přístup rodičů ke studijním výsledkům dítěte. (Diplomová práce). Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar
- MŠMT. (2020). Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2030+. Dostupné z https://msmt.gov.cz/uploads/Brozura_S2030_online_CZ.pdf. Vyhledej v Google Scholar
- Münich, D., & Protivínský, T. (2018). Co skrývají známky na vysvědčení? Národohospodářský ústav AV ČR. Vyhledej v Google Scholar
- Münich, D., & Protivínský, T. (2022). Rozdíly v přísnosti známkování žáků a dopady na vzdělanostní aspirace. Národohospodářský ústav AV ČR. Vyhledej v Google Scholar
- Musilová, D. (2023). Vysvědčení JINAK. Řízení školy, 9, 31-34. Vyhledej v Google Scholar
- NEMES (1991). Svoboda ve vzdělání a česká škola. Vlastním nákladem. Vyhledej v Google Scholar
- Nováčková, J. (1991). Hodnocení žáka: Nedostatečnosti přítomnosti a vize budoucnosti. Sborník z Konference J. A. Komenský a přítomnost, Brno. Rukopis. Vyhledej v Google Scholar
- Nováčková, J. (2008). Mýty ve vzdělávání: O škodlivosti některých zaběhaných představ o učení, škole a výchově a cestách, jak je překonat. 4. vyd. Spirála. Vyhledej v Google Scholar
- Novotná, K., & Krabsová, V. (2013). Formativní hodnocení: případová studie. Pedagogika 53(3), 355-371. Vyhledej v Google Scholar
- Pánková, M., Kasperová, D., Kasper, T. et al. (2015). Meziválečná školská reforma v Československu. Academia - NPMK. Vyhledej v Google Scholar
- Pol, M., Hloušková, L., Trnková, K., & Lazarová, B. (2015) Diverzita žáků: Téma pro vedení školy. Studia paedagogica 20(2), 105-126. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/SP2015-2-6 Přejít na DOI
- Rogers, M. E. (1983). Diffusion of innovations. Macmillan. Vyhledej v Google Scholar
- Rokos, L. (2017). Hodnocení badatelsky orientované výuky biologie. (Disertační práce). Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Pedagogická fakulta. Vyhledej v Google Scholar
- Rokos, L., Lišková, J., Váchová, L., Cihlářová, M., Chadová, M., & Strapková, J. (2019). Pohled žáků vybraných základních škol a gymnázií na hodnocení při hodinách přírodopisu a biologie s akcentem na formativní hodnocení. Scientia in educatione, 10(1), 90-112. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/18047106.1234 Přejít na DOI
- RVP ZV. (2004). Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Výzkumný ústav pedagogický. Vyhledej v Google Scholar
- Rýdl, K. (1992). Tradice a současnost alternativního pedagogického hnutí v ČSFR a ve světě. Univerzita Prešov. Vyhledej v Google Scholar
- Santiago, P., Donaldson, G., & Herman, J. (2012). OECD reviews of evaluation and assessment in education. OECD. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1787/9789264117020-en Přejít na DOI
- Shánilová, I. (2010). Hodnocení žáků základní školy. Orbis scholae, 4(1), 41-53. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2018.178 Přejít na DOI
- Schimunek, F. P. (1994). Slovní hodnocení žáků. Portál. Vyhledej v Google Scholar
- Slavík, J. (1999). Hodnocení v současné škole - východiska a nové metody pro praxi. Portál. Vyhledej v Google Scholar
- Spěváček, V. (1970). Počátky a základy českých škol pokusných. Pedagogická fakulta, Západočeská univerzita v Plzni. Vyhledej v Google Scholar
- Spěváček, V. (1978). Průkopníci českých pokusných škol. Státní pedagogické nakladatelství. Vyhledej v Google Scholar
- Spilková, V. (1994). Nové přístupy k hodnocení žáků při vyučování. In S. Červenka et al., Slovní hodnocení (s. 24-29). Kroměříž: Iuventa. Vyhledej v Google Scholar
- Spilková, V. (1997). Proměny primární školy a vzdělávání učitelů v historicko-srovnávací perspektivě. Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy. Vyhledej v Google Scholar
- Spilková, V. (2022). Hlavní směry transformace primárního vzdělávání v České republice po roce 1989 a perspektivy dalšího vývoje. Pedagogika, 72(2), 157-184. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23362189.2021.2082 Přejít na DOI
- Spilková, V. et al. (2005). Proměny primárního vzdělávání v ČR. Portál. Vyhledej v Google Scholar
- Spilková, V., & Hausenblas, O. (Eds.) (1994). Měníme vyučování. Agentura Strom. Vyhledej v Google Scholar
- Spurná, M. (2019). Analýza stavu hodnocení výsledků žáků v ČR a v zahraničí: Podkladová studie. Národní ústav pro vzdělávání. Vyhledej v Google Scholar
- Starý, K., Laufková, V. et al. (2016). Formativní hodnocení ve výuce. Portál. Vyhledej v Google Scholar
- Straková, J., Spilková, V., Simonová, J., Friedleandaerová, H., & Hanzák, T. (2013). Názory učitelů základních škol na potřebu změn ve školním vzdělávání. Orbis scholae, 7(1), 79-100. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2015.27 Přejít na DOI
- Swan, G. M., Guskey, T. R., & Jung, L. A. (2014). Parents' and teachers' perceptions of standards-based and traditional report cards. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 26, 289-299. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1007/s11092-014-9191-4 Přejít na DOI
- Štech, S. (1992). Škola stále nová. Karolinum. Vyhledej v Google Scholar
- Šufajzlová, J. (2024). Reakce učitelů, žáků a rodičů na změnu závěrečného hodnocení na vybrané základní škole - případová studie. (Disertační práce). Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vyhledej v Google Scholar
- Tomanová, M. (2014). Pohled rodičů na závěrečné hodnocení na 1. stupni ZŠ. (Diplomová práce). Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vyhledej v Google Scholar
- Tomková, M. (2023). Reakce žáků, rodičů a učitelů ve vybrané škole na změnu závěrečného hodnocení. (Disertační práce). Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vyhledej v Google Scholar
- Váňová, R. (1986). Vývoj počátečního školství v českých zemích. Státní pedagogické nakladatelství. Vyhledej v Google Scholar
- Velikanič, J. (1973). Skúšanie, hodnotenie a klasifikácia žiakov. Bratislava: SPN. Vyhledej v Google Scholar
- Vyhláška č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. Vyhledej v Google Scholar
- Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Vyhledej v Google Scholar
- Zitková, H. et al. (2025). Smysluplné hodnocení ve škole. Svět vzdělání. Vyhledej v Google Scholar
Stažení
1
- Teachers and Assistant Principals as Instructional Leaders: Pathways to Collegial Sharing of Formative Assessmenthttps://doi.org/10.1080/15700763.2026.2737334
0
1
1
Vyhledat citace
Údaje o počtu stažení nejsou zatím k dispozici.