Abstract
The climate among the teaching staff, as an influential component of the climate of the organisation of the whole school, is a very complex phenomenon and also one that is not unequivocally anchored conceptually. As a result, the options for research into it are also problematic. As a collective phenomenon, the climate among the teaching staff is usually examined by quantitative questioning approaches. Because of the subjective nature of the phenomenon under observation, the questionnaire is an appropriate research tool for diagnosing the climate. However, it turns out that results obtained quantitatively cannot give a sufficiently three-dimensional picture of such a complicated phenomenon. A qualitative methodology does not allow the generalisation of the research results.
The combination of a quantitative and qualitative approach, known as mixed research, displays high research requirements for examining the climate among the teaching staff. However, a suitable combination of both approaches brings more compact data and more dense results, and, as a result, has a greater potential for interpretation. It can thus give a more reliable picture of the climate among the teaching staff and in the school.
The aim of the text is to analyse the possibilities of a mixed methodology in research on the climate among basic school teaching staff by using the experience and results of a large three-year research project. The investigation has shown that the data obtained by both research approaches is in agreement (or is not inconsistent), is significantly complementary in nature, and significantly enriches the possibilities for the interpretation of the research data that is obtained.
References
- Anderson, C. S. (1982). The search for school climate: A review of the research. Review of Educational Research, 52(3), 367-420. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.3102/00346543052003368 Open DOI
- Bergman, M. M. (2011a). O nezbytnosti třetí generace ve smíšeném designu, teorii a výzkumu: o překonávání nekompatibility kvalitativního a kvantitativního výzkumu. Pedagogická orientace, 21(4), 457-473. Search in Google Scholar
- Bergman, M. M. (2011b). The politics, fashions, and conventions of research methods. Journal of Mixed Methods Research, 5(2), 99-102. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.1177/1558689811408318 Open DOI
- Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2007). Designing and conducting mixed methods research. Thousand Oaks, CA: Sage. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.1177/1558689806298644 Open DOI
- https://doi.org/10.1177/1558689807306132 Open DOI
- Dvořák, D., Starý, K., Urbánek, P., Chvál, M., & Walterová, E. (2010). Česká základní škola. Vícepřípadová studie. Praha: Karolinum. Search in Google Scholar
- Dvořák, D., Starý, K., & Urbánek, P. (2015). Škola v globální době. Proměny pěti českých základních škol. Praha: Karolinum. Search in Google Scholar
- Dvořáková, J. (2004). Klima v mateřské škole. (Diplomová práce). Praha: Pedagogická fakulta UK. Search in Google Scholar
- Eger, L. (2018). Systematický přehled smíšeného výzkumu publikovaného ve výzkumných studiích v časopise Pedagogická orientace v období 2006-2016. Pedagogická orientace, 28(1), 135-162. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/PedOr2018-1-135 Open DOI
- Ehlová, M. (2016). Školní poradenské služby na středních školách poskytované výchovnými poradci. Pedagogika, 66(5), 570-591. Search in Google Scholar
- Fraser, B. J. (1986). Classroom environment. New York: Routledge Kegan & Paul. Search in Google Scholar
- Gavora, P. (2010) Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido. Search in Google Scholar
- Gavora, P., & Braunová, J. (2010). Adaptácia Dotazníka organizačnej klímy školy (OCDQ-RS). Pedagogická orientace, 20(1), 39-59. Search in Google Scholar
- Gillernová, I. (2003). Sociální dovednosti jako součást profesní kompetence učitele. Pedagogická orientace, 13(2), 83-94. Search in Google Scholar
- Grecmanová, H. (1998). Pojetí školního klimatu ve vědecké literatuře. Pedagogická orientace, 8(1), 27-35. Search in Google Scholar
- Grecmanová, H. (2008). Klima školy. Olomouc: Hanex. Search in Google Scholar
- Grecmanová, H., Dopita, M., Kantorová, J., Skopalová, J., & Chvál, M. (2013). Organizační klima fakult připravujících učitele. Univerzita Palackého v Olomouci. Search in Google Scholar
- Halpin, A. W., & Croft, D. B. (1963). The organizational climate of schools. University of Chicago. Search in Google Scholar
- Hendl, J. (2005). Kvalitativní výzkum. Základní metody a aplikace. Praha: Portál. Search in Google Scholar
- Hanušová, S., Píšová, M., Kohoutek, T., & Minaříková, E. at al. (2017). Chtějí zůstat, nebo odejít? Začínající učitelé v českých základních školách. Brno: Masarykova univerzita. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8922-2017 Open DOI
- Höfer, G., Půlpán, Z., & Svoboda, E. (2005). Výuka fyziky v širších souvislostech - názory žáků. Plzeň: Západočeská univerzita. Search in Google Scholar
- Chvál, M., & Urbánek, P. (2014). Klima učitelského sboru: úprava dotazníku OCDQ-RS pro podmínky českých škol. Pedagogická orientace, 24(5), 778-803. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/PedOr2014-5-778 Open DOI
- Janík, T., Janko, T., Knecht, P., Kubiatko, M., Najvar, P., & Pavlas, T. et al. (2010). Kurikulární reforma na gymnáziích. Výsledky dotazníkového šetření. Výzkumná zpráva. Praha: Výzkumný ústav pedagogický. Search in Google Scholar
- Janík, T., Knecht, P., Najvar, P., Pavlas, T., Slavík, J., & Solnička, D. (2010). Kurikulární reforma na gymnáziích v rozhovorech s koordinátory pilotních a partnerských škol. Výzkumná zpráva. Praha: Výzkumný ústav pedagogický. Search in Google Scholar
- Janík, T., Knecht, P., & Šebestová, S. (Eds.). (2011). Smíšený design v pedagogickém výzkumu: Sborník příspěvků z 19. výroční konference ČAPV. Brno: Masarykova univerzita. Search in Google Scholar
- Ježek, S. (Ed.). (2003a). Psychosociální klima školy I. Brno: MSD. Search in Google Scholar
- Ježek, S. (2003b). Metodické a metodologické aspekty zkoumání školního klimatu na ZŠ hromadným šetřením žáků - možnosti a meze. In M. Chráska et al. (Eds.), Klima současné české školy. Sborník příspěvků z 11. konference ČPdS (s. 303-315). Brno: Konvoj. Search in Google Scholar
- Ježek, S. (Ed.). (2004). Psychosociální klima školy II. Brno: MSD. Search in Google Scholar
- Ježek, S. (Ed.). (2005). Psychosociální klima školy III. Brno: MSD. Search in Google Scholar
- Ježek, S. (2009). Začínající učitelé jako informátoři o klimatu školy prizmatem tří metod. Orbis scholae, 3(1), 45-61. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2018.244 Open DOI
- Johnson, R. B., & Onwuegbuzie, A. J. (2004). Mixed methods research: A research paradigm whose time has come. Educational Researcher, 33(7),14-26. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.3102/0013189X033007014 Open DOI
- Jursová, J., Urbánek, P., & Váchová, M. (2019). Odlišné sociální klima učitelských sborů ZŠ v rozmanitých podmínkách práce školy. Pedagogická orientace, 29(2), 172-202. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/PedOr2019-2-172 Open DOI
- Kantorová, J. (2015). Školní klima na školách poskytujících střední vzdělávání s výučním listem. Univerzita Palackého v Olomouci. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.5507/pdf.15.24447995 Open DOI
- Kašpárková, J. (2007). Výzkumný nástroj pro evaluaci školního klimatu. Univerzita Palackého v Olomouci. Search in Google Scholar
- Kosová, B., & Trnka M. (2018). Pohľady učiteľov na slovenskú reformu školstva a svoje miesto v nej. Orbis scholae, 12(1), 95-111. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2018.287 Open DOI
- Kottkamp, R. B., Mulhern, J. A., & Hoy, W. K. (1987). Secondary school climate - a revision of the OCDQ. Educational Administration Quarterly, 23(3), 31-48. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.1177/0013161X87023003003 Open DOI
- Koťátková, S. (2009). Kvalita sociálního klimatu a potřeby učitelek mateřských škol. Studia paedagogica, 14(2), 69-84. Search in Google Scholar
- Lašek, J. (1994). Prvé skúsenosti s meraním klímy v škole a učiteľskom sbore. Pedagogická revue, 47(1/2), 43-50. Search in Google Scholar
- Lašek, J. (2001). Sociálně psychologické klima školních tříd a školy. Hradec Králové: Gaudeamus. Search in Google Scholar
- Mareš, J. (2000). Sociální klima školy. Pedagogická revue, 52(3), 241-253. Search in Google Scholar
- Mareš, J. (2001). Psychosociální klima školy. In J. Čáp & J. Mareš, Psychologie pro učitele (s. 581-596). Praha: Portál. Search in Google Scholar
- Mareš, J. (2015). Tvorba případových studií pro výzkumné účely. Pedagogika, 65(2), 113-142. Search in Google Scholar
- Mareš, J., & Rybářová, M. (2003). Skryté kurikulum - málo známý parametr klimatu vysoké školy. In S. Ježek (Ed.), Psychosociální klima školy I (s. 99-122). Brno: MSD. Search in Google Scholar
- Mareš, J., Ježek, S., & Pečenková, J. (2005). Psychosociální klima ve speciální základní škole při fakultní nemocnici. In S. Ježek (Ed.), Psychosociální klima školy III (s. 118-129). Brno: MSD. Search in Google Scholar
- Maxwell, J. A. (2005). Qualitative research design. An interactive approach. Thousand Oaks: Sage. Search in Google Scholar
- Moos, R. H. (1978). A typology of junior high and high school classrooms. American Educational Research Journal, 15(1), 53-66. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.3102/00028312015001053 Open DOI
- Nišponská, M., & Urbánek, P. (2007). Analýza klimatu učitelských sborů ZŠ: kvalitativní sonda. In R. Jandová (Ed.), Svět výchovy a vzdělávání v reflexi pedagogického výzkumu (s. 101−108). České Budějovice: PedF JČU. Search in Google Scholar
- Píšová, M. (2004). Klima školy z pohledu začínajícího učitele: dvě kvalitativní sondy. In S. Ježek (Ed.), Psychosociální klima školy II (s. 128-152). Brno: MSD. Search in Google Scholar
- Píšová, M., Kostková, K., Janík, T., Doulík, P., Hajdušková, L., & Knecht, P., et al. (2011). Kurikulární reforma na gymnáziích. Případové studie tvorby kurikula. Výzkumná zpráva. Praha: Výzkumný ústav pedagogický. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/PdF.P210-CAPV-2012-48 Open DOI
- Pol, M., Hloušková, L., Lazarová, B., Novotný, P., & Sedláček, M. (2013). Když se školy učí. Brno: Masarykova univerzita. Search in Google Scholar
- Průcha, J. (2020). Psychologie učení. Teoretické a výzkumné poznatky pro edukační praxi. Praha: Grada. Search in Google Scholar
- Průcha, J., Walterová, E., & Mareš, J. (2013). Pedagogický slovník. Praha: Portál. Search in Google Scholar
- Punch, K. F. (2009). Introduction to research methods in education. Los Angeles: Sage. Search in Google Scholar
- Salomon, C. C. (2000). Netradiční úvahy o podstatě a poslání současné pedagogické psychologie. Pedagogika, 50(2), 126-144. Search in Google Scholar
- Sekera, J. (2007). Klima mezi pedagogickým personálem ve výchovných ústavech. In Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity (s. 27-43). Brno: Masarykova univerzita. Search in Google Scholar
- Simonová, J. (2015). Postoje rodičů k volbě základní školy. Studia paedagogica, 20(3), 69-88. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/SP2015-3-5 Open DOI
- Složilová, E. (2011). Pragmatismus jako filozofický základ smíšeného výzkumného designu. Pedagogická orientace, 21(1), 51-69. Search in Google Scholar
- Smetáčková, I. (2011). Škola jako téma rozhovorů mezi dětmi a rodiči. Studia paedagogica, 16(2), 9-26. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/SP2011-2-1 Open DOI
- Stake, R. E. (2006). Multiple case study analysis. New York: Guilford. Search in Google Scholar
- Šťastný, V. (2017). Soukromé hodiny doučování na středních školách: diagnóza a směry dalšího výzkumu. Pedagogická orientace, 27(1), 30-57. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/PedOr2017-1-30 Open DOI
- Štípek, J., & Vaňková, P. (2014). Vybraná zjištění výzkumu stavu a pojetí rozvoje informačně technologických kompetencí na základních školách. Orbis scholae, 8(1), 47-64. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2015.4 Open DOI
- Švaříček, R., & Šeďová, K. et al. (2007). Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál. Search in Google Scholar
- Švrčková, M., & Šimík, O. (2012). Kvalita počáteční čtenářské gramotnosti žáků pro 2. ročník základní školy. Pedagogika, 62(1-2), 53-64. Search in Google Scholar
- Trojan, V. (2011). Vzdělávání řídících pracovníků v českém školství: programy a hodnocení jejich obsahu účastníky. Orbis scholae, 5(3), 107-127. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2018.85 Open DOI
- Urbánek, P. (2006). Klima učitelských sborů ZŠ: empirická zjištění. In Současné metodologické přístupy a strategie pedagogického výzkumu. Sborník příspěvků 14. Konference ČAPV. Plzeň: PedF ZČU. Search in Google Scholar
- Urbánek, P. (2018). Učitelský sbor české základní školy. Orbis scholae, 12(3), 11-30. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2019.4 Open DOI
- Urbánek, P., Dvořák, D., & Starý, K. (2014). Dynamika sociálního klimatu učitelských sborů v době reformy. Orbis scholae, 8(1), 65-78. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2015.5 Open DOI
- Urbánek, P., Rozkovcová, A., Picek, J, Jursová, J., Novotová, J., & Picková, H. (2017). Učitelský sbor ZŠ: Profesní potenciál ve specifické organizaci. In A. Gregar & M. Horák (Eds.), Pracovní potenciál a jeho proměny v čase. Sborník příspěvků z 16. ročníku mezinárodní konference PPaO (s. 577-585). Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Search in Google Scholar
- Urbánek, P., Novotová, J., Rozkovcová, A., Picková, J., Jursová, J., & Picek, J. (2020). Učitelské sbory základních škol a jejich sociální klima. Vícepřípadová studie učitelských sborů. Praha: Wolters Kluwer. Search in Google Scholar
- Vlčková, K. (2011). Smíšený výzkum: Jedná se o nové a závažné téma? In T. Janík, P. Knecht, & S. Šebestová (Eds.), Smíšený design v pedagogickém výzkumu: Sborník příspěvků z 19. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu (s. 1-6). Brno: Masarykova univerzita. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/PdF.P210-CAPV-2012-84 Open DOI
- Vlčková, K., & Lojdová, K. (2016). Když čísla a slova spolupracují: smíšený design v ukázkách z výzkumu moci ve školní třídě. Pedagogická orientace, 26(3), 482-511. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/PedOr2016-3-482 Open DOI
- Vykoukalová, J. (2018). Klima učitelských sborů v mateřských školách. (Diplomová práce). Fakulta humanitních studií UTB ve Zlíně. Search in Google Scholar
- Walterová, E., & Starý, K. (2006). Potenciál změny v realitě školy: strategie případové studie. Orbis scholae, 1(1), 77−97. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2018.137 Open DOI
- Yin, R. K. (2014). Case study research: Design and methods. Los Angeles: Sage. Search in Google Scholar
- https://doi.org/10.4135/9781473915480.n38 Open DOI
- https://doi.org/10.4135/9781473915480.n48 Open DOI
Downloads
1
- Sociální klima učitelských sborů: Kvalitativní kvaziexperimenthttps://doi.org/10.14712/23363177.2024.7
0
2
1
Find citations
Download data is not yet available.