Od tělovýchovně-branné činnosti k výchově charakteru
Proměna zážitkové pedagogiky po roce 1989 v českém edukačním prostoru
DOI:
https://doi.org/10.14712/23362189.2025.5143Klíčová slova:
výchova v přírodě, pedagogika volného času, Prázdninová škola Lipnice, Outward Bound, GymnasionAbstrakt
Po roce 1989 došlo v českém edukačním diskursu k významným transformacím, které zasáhly i oblast mimoškolní výchovy, včetně pobytu a výchovy v přírodě a tělovýchovně-branných aktivit. Tradiční rámec, dříve spojovaný s cíli socialistické výchovy, se postupně proměnil v nový pedagogický směr – zážitkovou pedagogiku. Ta začala čerpat inspiraci ze zahraničních konceptů, jako je experiential education či Outward Bound, a etablovala se nejen jako součást pedagogiky volného času, ale pronikla také do formálního vzdělávání. Studie nabízí syntetický přehled této transformace, mapuje její vývojovou trajektorii, klíčové milníky, proměny terminologie, institucionální ukotvení i teoretická východiska. Zvláštní pozornost je věnována současným trendům přesahujícím zážitkovost samu a směřujícím k rozvoji charakteru, hodnot a etiky, včetně působení Platformy pro výchovu charakteru a výsledků výzkumných šetření zaměřených na hodnotovou dimenzi výchovy. Hlavním přínosem textu je syntetický přehled, komplexní propojení historické, institucionální a teoretické perspektivy podněcující diskusi o dalším směřování zážitkové pedagogiky v českém edukačním prostoru.
Reference
Aristotelés. (1996). Etika Níkomachova (přel. A. Kříž). Praha: Petr Rezek.
Arthur, J., Kristjánsson, K., Harrison, T., Sanderse, W., & Wright, D. (2024). Výchova charakteru a výuka ctnosti ve školách (přel. J. Hábl). Broumov: Centrum rozvoje charakteru.
Baden-Powell, R. (2007). Skauting pro chlapce. Praha: Junák - svaz skautů a skautek ČR.
Bělohradský, V. (1992). Kapitalismus a občanské ctnosti. Praha: Československý spisovatel.
Brenner, C. (2018). Mnoho odstínů zelené: Hnutí Brontosaurus v Socialistickém svazu mládeže Československa. Historie - Otázky - Problémy, 10(2), 72-84.
Čálek, F., Gintel, A., Holcová, M. et al. (1990). Zlatý fond her. Praha: Mladá fronta.
Čornejová, A. (2014). Dovolená s poukazem: Odborové rekreace v Československu 1948-1968. Praha: Academia.
Dones oheň a zvítězíš. (1983). Soubor původních reportáží redaktorů Mladého světa z víkendových a prázdninových her v přírodě. Praha: Mladá fronta.
Drahanská, P. (2020). Učení prožitkem: Jak postavit vaše rozvojové, výchovné a vzdělávací programy na prožitku. Račice: Petra Drahanská.
Drahanská, P., & Jirásek, I. (2013). Reflexe: metoda, jak vytěžit ze hry maximum. In V. Hilská (Ed.), Zlatý fond her IV: Hry a programy připravené pro kurzy Prázdninové školy Lipnice (s. 15-24). Praha: Portál.
Dudová, A., & Macků, R. (2021). Pedagogické přístupy a didaktické postupy zaměřené na volnočasovou kompetenci. Sociální pedagogika, 9(2), 58-77. https://doi.org/10.7441/soced.2021.09.02.04
Dumazedier, J. (1966). Volný čas. Sociologický časopis, 2(3), 443-447.
Dvořáčková, A., Šulcová, M., & Jirásek, I. (2014). Analýza metodologických postupů publikovaných prací v oblasti zážitkové pedagogiky. Pedagogika, 64(4), 407-421.
Fernández-Espinosa, V., Redondo-Corcobado, P., & Velázquez Gil, M. (2025). Perspectives and attitudes of teachers on character education in schools in the Community of Madrid. Cogent Social Sciences, 11(1), 2556219. https://doi.org/10.1080/23311886.2025.2556219
Gintel, A. (1982). Obrana vůdčích myšlenek aneb dramaturgie. Metodické listy pro tělovýchovně brannou činnost, 10(2), 7-9.
Gintel, A. (Ed.). (2019). Zahrady pozemských radostí: Pohled z dějin výchovy v přírodě. Praha: Gasset.
Hábl, J. (2011). Vzdělaní mravné a nemravné: Vztah poznání a ctnosti v Komenského pedagogice. Pedagogika, 61(2), 117-127.
Hábl, J. (2017a). Aby člověk neupadal v nečlověka: Komenského pedagogická humanizace jako antropologický problém. Červený Kostelec: Pavel Mervart.
Hábl, J. (2017b). Samosvojnost, spiritualita, patření: Tři aspekty lidské přirozenosti v Komenského vychovatelství. Pedagogika, 67(1), 78-87.
Hábl, J. (2020). Na charakteru záleží: Je možné naučit dobru? Červený Kostelec: Pavel Mervart.
Hábl, J., & Hábl, V. J. (2025). Výchova charakteru v evropských školách: Srovnávací studie postojů učitelů a rodičů. Pedagogika, 75(1), 71-78. https://doi.org/10.14712/23362189.2025.4842
Hájek, B., Hofbauer, B., & Pávková, J. (2010). Pedagogika volného času. Praha: Univerzita Karlova.
Hamřík, Z. (2022). Volný čas dětí a mládeže: Zábava, odpočinek a příležitost pro rozvoj. Olomouc: Univerzita Palackého. https://doi.org/10.5507/ftk.22.24461823
Hanuš, M. (1992). Jarní dopis z Walesu. Lipnické metodické listy, 1(2-3), 10-12.
Hanuš, R., & Haková, J. (Eds.). (2023). Instruktorský slabikář: Praktická učebnice zážitkové pedagogiky. Metodická příručka pro všechny, kdo organizují kurzy zážitkové pedagogiky (2., doplněné vyd.). Praha: Nadace Pangea.
Hanuš, R., & Hrkal, J. (1999). Lanové překážky a lanové dráhy. Olomouc: Hanex.
Hanuš, R., & Chytilová, L. (2009). Zážitkově pedagogické učení. Praha: Grada.
Hilská, V. (Ed.). (2013). Zlatý fond her IV: Hry a programy připravené pro kurzy Prázdninové školy Lipnice. Praha: Portál.
Hofbauer, B. (2004). Děti, mládež a volný čas. Praha: Portál.
Holec, O. (1991). Úvod. Lipnické metodické listy, 1(0), 1.
Holec, O. (2021). Historií výchovy v přírodě v Čechách k lipnické Prázdninové škole. Pedagogická orientace, 31(2), 7-28. https://doi.org/10.5817/PedOr2021-2-7
Holec, O., Břicháček, V., Hanuš, R. et al. (1994). Instruktorský slabikář. Praha: Prázdninová škola Lipnice.
Holec, P. (1982). Výchovná hlediska řízené rekreační činnosti. Teorie a praxe tělesné výchovy, 30(5), 272-277.
Holec, P., & Smékal, V. (1980). Výchovné aspekty řízené rekreační činnosti. Acta polytechnica: práce ČVUT v Praze 15, 6(3), 81-89.
Hora, P., Křivohlavý, J., Gintel, A. et al. (1984). Prázdniny se šlehačkou: Malá instruktorská čítanka, inspiromat pro chvíle bezradnosti. Praha: Mladá fronta.
Hošek, P. (2019). Evangelium lesní moudrosti: Duchovní odkaz zakladatele skautingu Ernesta Thompsona Setona. Brno: Centrum pro studium demokracie a kultury.
Hrkal, J., & Hanuš, R. (Eds.). (1998). Zlatý fond her II: Výběr her a programů připravených pro kursy Prázdninové školy Lipnice. Praha: Portál.
Hudlička, P. (2003). Prožívání - zkušenost - životní svět aneb O cestách do světa na zkušenou. Praha: Triton.
Chaloupková, L. (2005). Co nabízí zážitková pedagogika pedagogům? Studia paedagogica, 53(10), 163-170.
Janáková, M. (2020). Současné metody zážitkové pedagogiky ve vzdělávání dospělých v zahraničí. Envigogika, 15(1). https://doi.org/10.14712/18023061.610
Janda, J. (Ed.). (2002). Zlatý fond her I: Hry a programy připravené pro kurzy Prázdninové školy Lipnice. Praha: Portál.
Jehlička, P., & Smith, J. (2017). Trampové, přírodovědci a brontosauři: Předlistopadová zkušenost českého environmentálního hnutí jako předzvěst ekologické modernizace. Soudobé dějiny, 24(1-2), 78-101. https://doi.org/10.51134/sod.2017.004
Jirásek, I. (2001). Prožitek a možné světy. Olomouc: Univerzita Palackého.
Jirásek, I. (2004). Vymezení pojmu "zážitková pedagogika". Gymnasion, 1, 6-16.
Jirásek, I. (2014). Inzerát na název. Gymnasion, 8(1), 11-19.
Jirásek, I. (2016). Doxa a epistémé zážitkové pedagogiky. Pedagogika, 66(2), 154-178. https://doi.org/10.14712/23362189.2015.736
Jirásek, I. (2019). Zážitková pedagogika: Teorie holistické výchovy (v přírodě a volném čase). Praha: Portál.
Jirásek, I. (2025). Experiences of extreme frost in winter adventure tourism. Tourism Culture & Communication, 25(1), 51-65. https://doi.org/10.3727/109830423X17037115767573
Jirásek, I. (Ed.). (2013). Allan Gintel - zážitková pedagogika a výchova v přírodě: cesty vedou dál. Olomouc: Univerzita Palackého.
Jirásek, I., & Dvořáčková, A. (2016). The development of group connectedness and sense of community during a twelve-day winter journey on snowshoes: Non-formal education through the Czech Outward Bound course. Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology, 16(1), 39-48.
Jirásek, I., Macků, R., & Němec, J. (2021). Foglar v nás: Záhada hlav a lomu. Brno: Masarykova univerzita. https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8635-2021
Jirásek, I., & Svoboda, J. (2015). Putování a smysl života: Proměna člověka v zimní přírodě. Olomouc: Univerzita Palackého.
https://doi.org/10.5507/ftk.15.24447964
Kaplánek, M. (Ed.). (2022). Volný čas dětí staršího školního věku: Vybrané výsledky výzkumu volného času a životního stylu dětí ve věku 11-15 let a jejich využití v pedagogice. České Budějovice: Nakladatelství Jihočeské univerzity.
Keller, J. (1993). Až na dno blahobytu: Ke společenským kořenům ekologické krize. Brno: Hnutí Duha.
Knapík, J., & Franc, M. (2018). Mezi pionýrským šátkem a mopedem: Děti, mládež a socialismus v českých zemích 1948-1970. Praha: Academia.
Kočerová, M. (2024). Prožitek, škola a volný čas. Diagnostika a poradenství v pomáhajících profesích, 13, 17-28. https://doi.org/10.58743/dap2024no13.355
Kolář, J. (2013). Práce s reflexí u lektorů osobnostně sociálního rozvoje. Brno: Masarykova univerzita.
Kropfreiter, E., Bernhard, R., & McDermott, T. (2024). Austrian secondary school teachers' views on character education: Quantitative insights from a mixed-methods study. Journal of Moral Education, 11-21. https://doi.org/10.1080/03057240.2024.2373167
Krško, J., Mareš, J., Pohunek, J. et al. (2019). Český tramping v časech formování a rozmachu. Praha: Academia.
Kříž, P. (1989). Příprava instruktorů Prázdninové školy SSM. Teorie a praxe tělesné výchovy, 37(11), 641-642.
Mareš, J. (2018). Jestřáb mezi trampy: Jaroslav Foglar a hybridita českého trampingu. Historie - Otázky - Problémy, 10(2), 118-148.
Martin, A., Leberman, S., & Neill, J. (2002). Dramaturgy as a method for experiential program design. Journal of Experiential Education, 25(1), 196-206. https://doi.org/10.1177/105382590202500103
Martin, A., Turčová, I., & Neuman, J. (2016). Turistika activities and games, dramaturgy and the Czech outdoor experience. In B. Humberstone, H. Prince & K. A. Henderson (Eds.), Routledge International Handbook of Outdoor Studies (s. 297-306). London: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315768465-34
Martin, A. J. (2001). Dramaturgy: An holistic approach to outdoor education. Australian Journal of Outdoor Education, 5(2), 34-41. https://doi.org/10.1007/BF03400732
Martin, A. J. (2011). The dramaturgy approach to education in nature: Reflections of a decade of International Vacation School Lipnice courses, Czech Republic, 1997-2007. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 11(1), 67-82. https://doi.org/10.1080/14729679.2011.575691
Másilka, D., Jirásek, I., Růžičková, A., & Petr, M. (2025). Profiting from individual investment in winter outdoor activities: Expanding participants' life horizons. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 25(2), 439-459. https://doi.org/10.1080/14729679.2023.2256902
Másilka, D., Vičar, M., & Prášilová, B. (2021). Kurz pobytu v letní přírodě: Zkušenosti z olomoucké cesty. Pedagogická orientace, 31(2), 72-91. https://doi.org/10.5817/PedOr2021-2-72
Němec, J. (2002). Od prožívání k požitkářství: Výchovné funkce hry a její proměny v historických koncepcích pedagogiky. Brno: Paido.
Neuman, J. (1998). Dobrodružné hry a cvičení v přírodě. Praha: Portál.
Neuman, J. (1999). Překážkové dráhy, lezecké stěny a výchova prožitkem. Praha: Portál.
Neuman, J. (2004). Kurt Hahn: Politik bez úřadu a pedagog bez diplomu. Gymnasion, 1(1), 95-98.
Neuman, J., Ďoubalík, P., Šafránek, J. et al. (2000). Turistika a sporty v přírodě: Přehled základních znalostí a dovedností pro výchovu v přírodě. Praha: Portál.
Neuman, J., & Hanuš, R. (2007). Kristova léta školy prázdninového času. Gymnasion, 4(1), 17-55.
Neuman, J., Turčová, I., Brtník, T., & Martin, A. J. (2021). Vývoj koncepce výchovy v přírodě v kontextu vývoje mezinárodního a její vymezení v České republice. Pedagogická orientace, 31(2), 29-49. https://doi.org/10.5817/PedOr2021-2-29
OECD. (2025). Education for human flourishing: A conceptual framework: OECD Publishing.
Parry, J., & Allison, P. (Eds.). (2020). Experiential learning and outdoor education: Traditions of practice and philosophical perspective. Abingdon, UK: Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429298806
Pávková, J. (2001). Pedagogika volného času: Teorie, praxe a perspektivy mimoškolní výchovy a zařízení volného času. Praha: Portál.
Pávková, J. (2014). Pedagogika volného času. Praha: Pedagogická fakulta UK.
Pečínka, P. (2005). Odstíny české zelené politiky po roce 1989. Politologický časopis, 12(4), 471-481.
Pecha, L. (1999). Woodcraft: lesní moudrost a lesní bratrstvo. Olomouc: Votobia.
Pelánek, R. (2008). Příručka instruktora zážitkových akcí. Praha: Portál.
Pobořil, V. (2013). Majetek bývalého SSM (Socialistického svazu mládeže) na pozadí politických intrik: Historie majetku bývalého SSM. Hostivice: Baron.
Reitmayerová, E., & Broumová, V. (2007). Cílená zpětná vazba: Metody pro vedoucí skupin a učitele. Praha: Portál.
Růžičková, A., Štěrbová, D., Másilka, D., & Vičar, M. (2025). Exploring students' emotional experiences on a 7-day outdoor personal development course: Investigating emotional dynamics across different programme elements. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 25(2), 460-475. https://doi.org/10.1080/14729679.2023.2261123
Sedlák, J. (1985). Projekt pro budoucnost. Metodické listy pro tělovýchovně brannou činnost, 15(1), 24-28.
Seifert, M. (1920). Přírodou a životem k čistému lidství: Příručka českých junáků. Praha: Dědictví Komenského.
Seton, E. T. (1991). Kniha lesní moudrosti (přel. M. Zapletal). (2. vyd.). Praha: Olympia.
Schnabel, U. (2014). Umění zahálky aneb Rozkoš z nicnedělání (přel. P. Slunéčko). Podlesí - Slavonice: Dauphin.
Sigmund, E., Másilka, D., Sigmundová, D. et al. (2005). The effect of interventional physical activity of residential camps in nature on the habitual physical activity of females and males. Acta Universitatis Palackianae Olomucensis. Gymnica, 35(1), 43-51.
Slavík, J. (2001). Umění zážitku, zážitek umění: Teorie a praxe artefiletiky, 1. díl. Praha: Univerzita Karlova.
Smékal, V. (1986). Výchova a pobyt v přírodě. Teorie a praxe tělesné výchovy, 34(6), 358-362.
Snopek, V. (1969). Tábornická škola (2. vyd.). Praha: Mladá fronta
Soják, P., Sedláková, M., Nýdrlová, V., & Klapko, D. (2014). Kuchařka pro lektory zážitkově orientovaných kurzů aneb (Ne)vaříme z vody. Brno: Masarykova univerzita. https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8149-2015
Stárek, M. (1974). Tábornické školy jak byly, jak jsou a jak by měly být. Metodické listy pro pobyt v přírodě a turistiku, 4(3), 15.
Svatoš, V., & Lebeda, P. (2005). Outdoor trénink: Pro manažery a firemní týmy. Praha: Grada.
Svojsík, A. B. (1912). Základy junáctví: Návod pro výchovu čes. skauta na zákl. systému
R. Baden-Powella Scouting. Praha: J. Springer.
Svozilová-Drahanská, P. (2007). Proces tematizace a symbolizace v herním a jevištním jednání. Brno: JAMU.
Šantora, R., Nosek, V., Janov, S., & Dostál, V. (2012). Skautské století: Dobrodružný příběh 100 let českého skautingu. Praha: Junák - Mladá fronta.
Šlechta, P. (2002). Využití sociometrického testu při hodnocení pracovních skupin. Psychologie v ekonomické praxi, 37(1-2), 87-90.
Špačková, E. (2019). Prokletý básník betonu, slunce a oblohy. In A. Gintel (Ed.), Zahrady pozemských radostí: Pohled z dějin výchovy v přírodě (s. 238-247). Praha: Gasset.
Turčová, I. (2007). "Terminologická džungle" - česká a anglická terminologie oblasti výchovy a aktivit v přírodě. Gymnasion, 8, 23-35.
Valenta, J. (2013). Didaktika osobnostní a sociální výchovy. Praha: Grada.
VanderWeele, T. J., Johnson, B. R., Bialowolski, P. T. et al. (2025). The global flourishing study: Study profile and initial results on flourishing. Nature Mental Health, 3(6), 636-653. https://doi.org/10.1038/s44220-025-00423-5
Vážanský, M. (1992). Volný čas a pedagogika zážitku. Brno: Masarykova Univerzita.
Vážanský, M., & Smékal, V. (1995). Základy pedagogiky volného času. Brno: Paido.
Wedl, A. (2021). Green volunteers in Czechoslovakia: The youth magazine Mladý svět and its environmental campaign, 1970s-1980s. Labour History Review, 86(3), 397-423. https://doi.org/10.3828/lhr.2021.17
Zahrádková, E. (2005). Teambuilding: Cesta k efektivní spolupráci. Praha: Portál.
Zappe, P. (2009). Reflexe zážitkové pedagogiky v pedagogice a kinantropologii. Tělesná kultura, 32(1), 29-43. https://doi.org/10.5507/tk.2009.003
Zappe, P., & Okrouhlý, J. (2007). Chosen problems in experiential education research. Acta Universitatis Palackianae Olomucensis. Gymnica, 37(4), 61-65.
Zounková, D. (Ed.). (2007). Zlatý fond her III: Hry a programy připravené pro kurzy Prázdninové školy Lipnice. Praha: Portál.
