Výchova demokratického občana – cesta k průřezovému tématu
Příspěvek k proměně hodnotového vzdělávání po roce 1989
DOI:
https://doi.org/10.14712/23362189.2026.5186Klíčová slova:
výchova demokratického občana, průřezová témata, kurikulární dokumenty, demokracie, hodnotyAbstrakt
Příspěvek v historické perspektivě představuje téma výchovy demokratického občana v kontextu proměny a vývoje vzdělávání v české společnosti po roce 1989. Výchova demokratického občana je představena jako průřezové (mezioborové a multikulturní) téma klíčových kurikulárních dokumentů, které má žáky základních škol vést k smysluplné, a především demokraticky orientované sociální participaci. Předkládaný text však rovněž připomíná, že výchova demokratického občana byla (je) v polistopadových desetiletích výrazným pedagogickým podnětem pro rozvoj kritického myšlení i výchovy charakteru (etické výchovy).
Reference
Arendtová, H. (2019). Mezi minulostí a budoucností. Oikoymenh.
Arthur, J. et al. (2024). Výchova charakteru a ctnosti ve školách. Centrum rozvoje charakteru.
Basl, J., Straková, J., & Veselý. A. (2009). Rozvoj občanské společnosti a demokracie pohledem mladých Čechů. Pedagogika, 35(4), 365-395.
Beneš, V. (1921). Škola a výchova v demokratickém státě. Ústřední nakladatelství a knihkupectví učitelstva českoslovanského.
ČŠI. (2017). Participace žáků a studentů na fungování a rozvoji školy. Česká školní inspekce.
Dewey, J. (1932). Demokracie a výchova. Jan Laichter.
FHS UK. (2017). Kompetence pro demokratickou kulturu. Centrum občanského vzdělávání.
Finkielkraut, A. (1993). Destrukce myšlení. Atlantis.
Flusser, V. (2018). Postdějiny. Přestupní stanice.
Freire, P. (2022). Pedagogika utlačovaných. Neklid.
Gadamer, H.-G. (2019). Problém dějinného vědomí. Oikoymenh.
Hábl, J. (2020). Je dobré naučit dobru? Na charakteru záleží. Pavel Mervart.
Havel, V. (1990). Do různých stran. Lidové noviny.
Ježek, Z. (2023). Škola, ideje a hodnoty ve věku tl;dr: Esej. Masarykova univerzita.
Kopeček, P. et al. (2013). Společenskovědní aspekty fenoménu vyrovnání s minulostí v kontextu výchovy k občanství. Epocha.
Kratochvíl, V. (2019). Metafora stromu ako model výučby dejepisu. Raabe.
Labischová, D. (2013). Co si uchováváme v paměti? Empirický výzkum historického vědomí. Ostravská univerzita.
Listina základních práv a svobod. (1993). Usnesení předsednictva České národní rady č. 2/1993 Sb., o vyhlášení Listiny základních práv a svobod jako součástí ústavního pořádku České republiky
MŠMT. (1996). Vzdělávací program Základní škola. Fortuna.
MŠMT. (1997a). Vzdělávací program Národní škola. Fortuna.
MŠMT. (1997b). Vzdělávací program Občanská škola. Portál.
MŠMT. (1997c). Vzdělávací program Obecná škola. Portál.
MŠMT. (2001). Národní program rozvoje vzdělávání v České republice: Bílá kniha. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy.
MŠMT. (2005). Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Věstník MŠMT ČR 61 (1), 31-105.
MŠMT. (2014). Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2020. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy.
MŠMT. (2020). Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2030+. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy.
NEMES. (1991). Svoboda ve vzdělávání a česká škola. NEMES.
Novotný, M. (Ed.) (2020). Velké dějiny zemí Koruny české. Paseka.
Nussbaumová, M. C. (2017). Ne pro zisk. Proč demokracie potřebuje humanitní vědy. Filosofia.
Pelikán, J. (2011). Hledání těžiště výchovy. Karolinum.
Pol, M. et al. (2006). Demokracie ve škole. Masarykova univerzita.
Průcha, J. (Ed.). (2009). Pedagogická encyklopedie. Portál.
Ranciére, J. (2021). Neznalý učitel. Filosofia.
Rodová, V. (Ed.) (2022). Rozhovory v Komenském. Tucet zamyšlení o výchově a vzdělávání. Masarykova univerzita. https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0101-2022
Soukup P. (Ed.). (2010). Národní zpráva z Mezinárodní studie občanské výchovy. Ústav pro informace ve vzdělávání.
Šubrt, J., Vinopal J. et al. (2013). Historické vědomí obyvatel České republiky perspektivou sociologického výzkumu. Karolinum.
Tupý, J. (2018). Tvorba kurikulárních dokumentů v České republice: Historicko-analytický pohled na přípravu kurikulárních dokumentů pro základní vzdělávání v letech 1989-2017. Masarykova univerzita. https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8998-2018
Učební osnovy základní školy. Občanská nauka 6.-8. ročník. (1987). SPN.
Učební osnovy základní školy. Občanská nauka 6.-8. ročník. (1990). SPN.
Ústavní zákon č. 23/1991 Sb., kterým se uvozuje Listina základních práv a svobod jako ústavní zákon Federálního shromáždění České a Slovenské Federativní Republiky. Sbírka zákonů ČR. Vyhlášeno 8. 2. 1991, datum účinnosti 8. 2. 1991, částka 6/1991.
Vávrová T., & Hesová, A. (2017). Výchova demokratického občana a Člověk v demokratické společnosti jako průřezové téma. NÚV.
VÚP. (2011). Doporučené očekávané výstupy. Metodická podpora pro výuku průřezových témat v základních školách. NÚV.
Zákon č. 171/1990 Sb., kterým se mění a doplňuje zákon č. 29/1984 Sb., o soustavě základních a středních škol (školský zákon). Sbírka zákonů ČR. Vyhlášeno 18. 5. 1990, datum účinnosti 1. 6. 1990, částka 30/1990.
Zákon č. 29/1984 Sb., o soustavě základních škol, středních škol a vyšších odborných škol (školský zákon). Sbírka zákonů ČR. Vyhlášeno 4. 4. 1984, datum účinnosti 1. 9. 1984, částka 5/1984.
Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Sbírka zákonů ČR. Vyhlášeno 10. 11. 2004, datum účinnosti 1. 1. 2005, částka 190/2004.
