Pojmové mapovanie na hodinách matematiky na primárnom stupni vzdelávania
Abstrakt
Článok sa zaoberá možnosťami rozvoja tvorivosti žiakov mladšieho školského veku na hodinách matematiky prostredníctvom využívania pojmových máp. Kreativita predstavuje v súčasnom výchovno-vzdelávacom procese dôležitý zdroj rozvoja osobnostného potenciálu žiaka. V článku poukazujeme na pojmové mapy ako didaktický prostriedok na primárnom stupni základnej školy, analyzujeme ich vlastnosti, možnosti v edukačnom procese. Zameriavame sa na tvorbu pojmových máp jednak z hľadiska práce s matematickými pojmami, obrázkami ako aj na tvorbu pojmových máp v programe FreeMind. V závere uvádzame hodnotenie pojmových máp z hľadiska tvorivosti ako aj vyhodnotenie štruktúry pojmových máp dataminingovou metódou asociačných pravidiel
Reference
Balková, M. Pojmové mapy v matematike na primárnom
stupni. Diplomová práca, 2015. 86 s.
Novak, J., & Canas. A. (2008). The Theory Underlying
Concept Maps and How to Construct and Use Them.
[cit.2015.03.30.] Dostupné na World Wide Web:
<http://cmap.ihmc.us/docs/theory-of-concept-maps>.
Švecová, V., & Pavlovičová, G. Geometric Figures in Concept
Maps in Primary Education, 2015. In: Acta Mathematica
Nitriensia., 1, 139–144 p. ISSN 2453-6083.
Vasková, V. Pojmové mapy v príprave budúcich učiteľov. In:
VII. vedecká konferencie doktorandov a mladých vedeckých
pracovníkov: zborník z medzinárodnej konferencie. Nitra: FPV
UKF, edícia Prírodovedec, 2006, 666-670s. ISBN 80-8050-
-3.
Vasková, V. Pojmové mapy vo vyučovaní matematiky, In:
Tomáš Lengyelfalusy, Peter Horváth (Ed.) DIDZA 5:Nové
trendy vo vyučovaní matematiky a informatiky na
základných, stredných a vysokých školách. - CD-ROM. Žilina:
Žilinská univerzita. ISBN 978-80-8070-863-4.
