Abstrakt

Autorka se v článku zabývá minimální dotací hodin matematiky na gymnáziích stanovených v osnovách pro gymnázia MŠMT ČR pod č. j. 17 668/91-20 a reálnou praxí navyšování této dotace řediteli po konzultaci s poradními orgány. Článek se také zabývá důvody pro toto navýšení i v humanitní větvi gymnaziálního vzdělávání a na závěr přidává krátkou úvahu o důležitosti matematiky pro všeobecné vzdělání.