Abstrakt

Autor reaguje několika poznámkami na článek Neriešiteľná úloha v 3. ročníku ZŠ (Kupková E., Učitel matematiky 9 (2001), 228-231). Zamýšlí se zde nad přístupem k neřešitelným úlohám a k důkazům jejich neřešitelnosti, dále polemizuje nad vhodností přeformulování úlohy z původního článku. Na závěr je zmíněn důkaz sporem jako elegantní prostředek matematiky, který je přístupný v některých úlohách i žákům nižších ročníků.