Kyberbezpečnost jak součást digitální gramotnosti: Jak mohou školy vytvářet podpůrné a bezpečné prostředí z hlediska kybernetické bezpečnosti
DOI:
https://doi.org/10.14712/25337890.4734Klíčová slova:
školní bezpečnostní politiky,, pedagogické metody, behaviorální aspekty kyberbezpečnosti, vzdělávací programy, digitální gramotnostAbstrakt
Článek se zaměřuje na strategie, které mohou školy využít k posílení kyberbezpečnosti a podpory digitální gramotnosti. V současném rychle se vyvíjejícím digitálním světě je nezbytné, aby vzdělávací instituce učinily kroky k zajištění bezpečného prostředí pro své studenty, zároveň jim poskytly dovednosti potřebné k navigaci v digitálním světě. Tento článek prozkoumává klíčové aspekty potřebné pro úspěšnou integraci kyberbezpečnosti do školního prostředí. Jedním z hlavních bodů je vývoj a implementace bezpečnostních politik. Článek zkoumá, jak mohou školy vytvářet a uplatňovat politiky, které sníží riziko, že se studenti setkají s online hrozbami, zatímco podporují bezpečné využívání technologií pro vzdělávací účely. Zahrnuje to nejen technické aspekty, jako jsou firewally a antivirové programy, ale také administrativní a organizační opatření, jako jsou pravidla pro používání internetu a sociálních médií. Zvláštní důraz je kladen na multidisciplinární přístup. Tento přístup uznává, že kyberbezpečnost není jen technickou záležitostí, ale zahrnuje i behaviorální a psychologické aspekty. Článek zkoumá, jak mohou různé disciplíny, od informatiky přes sociologii po psychologii, přispět k lepšímu pochopení a řešení kyberbezpečnostních výzev. Zahrnuje také diskusi o významu osvěty a vzdělávání učitelů v oblasti kyberbezpečnosti, což je zásadní pro vytváření bezpečného a podpůrného vzdělávacího prostředí.
Reference
Adams, A., & Sasse, M. A. (1999). Users are not the enemy. Communications of the ACM, 42(12), 40–46.
Alkahtani, K. D. (2018). Cyber security challenges and solutions for V2X communications: A survey. Computer Networks, 151, 144–156. https://doi.org/10.1016/j.comnet.2018.12.018
Amankwa, E. (2021). Relevance of Cybersecurity Education at Pedagogy Levels in Schools. Journal of Information Security. https://doi.org/10.4236/jis.2021.124013.
Bada, M., Sasse, A. M., & Nurse, J. R. (2019). Cyber security awareness campaigns: Why do they fail to change behaviour? arXiv preprint arXiv:1901.02672.
Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 5–31. https://doi.org/10.1007/s11092-008-9068-5
Cabric, M. (2015). Confidentiality, Integrity, and Availability, 185–200. https://doi.org/10.1016B978-0-12-802934-3.00011-1.
Centrum inkluze o. p. s. (2016). Využití peer programů na základních školách v oblasti prevence kyberšikany: Metodická příručka pro pedagogy.
Česká bankovní asociace. (n.d.) Kybertest.cz Dawson, J., & Thomson, R. (2018). The future cybersecurity workforce: Going beyond technical skills for successful cyber performance. Frontiers in Psychology, 9, 744. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00744
Donaldson, S., Siegel, S., Williams, C., & Aslam, A. (2015). Sample Cybersecurity Policy. 335–351. https://doi.org/10.1007/978-1-4302-6083-7_19.
Döring, N. (2014). Consensual sexting among adolescents: Risk prevention through abstinence education or safer sexting? Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 8(1), Article 9. https://doi.org/10.5817/CP2014-1-9
Fernanda. (2024, March 15). Best practices for chromebook security in K-12 schools. GAT for Education. https://gatlabs.com/education/blog/best-practices-for-chro-mebook-security-in-k-12-schools/
Flowerday, S., & Tuyikeze, T. (2016). Information security policy development and implementation: The what, how and who. Comput. Secur., 61, 169–183. https://doi.org/10.1016/j.cose.2016.06.002.
Gashi, L., Luma, A., & Aliu, A. (2022). A comprehensive review of cybersecurity perspective for Wireless Sensor Networks. 2022 International Symposium on Multidisciplinary Studies and Innovative Technologies (ISMSIT), 392–395. https://doi.org/10.1109/ISMSIT56059.2022.9932788.
Google. (n.d.). Be internet awesome. https://beinternetawesome.withgoogle.com/en_us
Haque, M., Ahmad, S., Haque, S., Kumar, K., Mishra, K., & Mishra, B. (2023). Analyzing University Students‘ Awareness of Cybersecurity. 2023 International Conference on Emerging Trends in Networks and Computer Communications (ETNCC), 250–257. https://doi.org/10.1109/ETNCC59188.2023.10284971.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. https: doi.org/10.3102/003465430298487
Herrington, J., & Oliver, R. (2000). An instructional design framework for authentic learning environments. Educational Technology Research and Development, 48(3), 23–48. https://doi.org/10.1007/BF02319856
Javidi, G., & Sheybani, E. (2018). K-12 Cybersecurity Education, Research, and Outreach. 2018 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE), 1–5. https://doi.org/10.1109/FIE.2018.8659021
Kapp, K. M. (2012). The gamification of learning and instruction: Game-based methods and strategies for training and education. Pfeiffer, A Wiley Imprint.
Kenneally, E. E., & Claffy, K. (2010). Dialing privacy and utility: a proposed data-sharing framework to advance Internet research. IEEE Security & Privacy, 8(4), 31–39.
Kessler, G. C., & Ramsay, J. (2013). Paradigms for cybersecurity education in a homeland security program. Journal of Homeland Security Education, 2, 35–44.
Kopecký, K. (2012). Sexting among Czech preadolescents and adolescents. New Educational Review, 28(2), 39–48.
Kopecký, K., & Szotkowski, R. (2015). Kyberšikana a další formy rizikového chování českých dětí v prostředí internetu. Adiktologie, 15(3), 166–173.
Kovacevic, A., Putnik, N., & Toskovic, O. (2020). Factors related to cyber security behavior. IEEE Access, 6, 26–27. DOI:10.1109/ACCESS.2020.3007867
Lahcen, R., Caulkins, B., Mohapatra, R., & Kumar, M. (2020). Review and insight on the behavioral aspects of cybersecurity. Cybersecurity, 3, 1–18. https://doi.org/10.1186/s42400-020-00050-w
Livingstone, S., Haddon, L., Görzig, A., & Ólafsson, K. (2011). Risks and safety on the internet: The perspective of European children. Full Findings. EU Kids Online, London School of Economics and Political Science, London.
Magazín BezpečnostPráce.info, z.s. (2022, September 1). Kybernetická a informační bezpečnost. Legislativa, Povinnosti, útoky. BezpečnostPráce.info. https://www.bezpecnostprace.info/kybernetika-informace/kyberneticka-bezpecnost-legisla-tiva-povinnost/
Maqsood, S., & Chiasson, S. (2021). Design, Development, and Evaluation of a Cybersecurity, Privacy, and Digital Literacy Game for Tweens. ACM Transactions on Privacy and Security (TOPS), 24, 1–37. https://doi.org/10.1145/3469821.
Mishra, A., Alzoubi, Y., Gill, A., & Anwar, M. (2022). Cybersecurity Enterprises Policies: A Comparative Study. Sensors (Basel, Switzerland), 22. https://doi.org/10.3390/s22020538
O2 chytrá škola. (n.d.). O nás. https://o2chytraskola.cz/
Pangrazio, L., & Cardozo-Gaibisso, L. (2020). Beyond cybersafety: The need to develop social media literacies in pre-teens. Digital Education Review, 37, 49–63. https://doi.org/10.1344/der.2020.37.49-63.
Peltier, T. R. (2016). Information Security Policies, Procedures, and Standards: gui- delines for effective information security management (3rd ed.). CRC Press.
Pencheva, D., Hallett, J., & Rashid, A. (2020). Bringing Cyber to School: Integrating Cybersecurity Into Secondary School Education. IEEE Security & Privacy, 18, 68–74. https://doi.org/10.1109/MSEC.2020.2969409.
Portál E-bezpečí. (2015). WebRangers – leták A4. https://www.e-bezpeci.cz
Portál E-bezpečí. (n.d.). https://www.e-bezpeci.cz
Pusey, P., & Sadera, W. A. (2011). Cyberethics, Cybersafety, and Cybersecurity: Preservice Teacher Knowledge, Preparedness, and the Need for Teacher Education to Make a Difference. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 28(2), 82–88.
Reason, J. (1990). Human error. Cambridge University Press.
Safer Internet Center. (n.d.) O nás. https://www.bezpecnyinternet.cz/cs/o-nas/
Sarathchandra, D., Haltinner, K., & Lichtenberg, N. (2016). College Students‘ Cybersecurity Risk Perceptions, Awareness, and Practices. 2016 Cybersecurity Symposium (CYBERSEC), 68–73. https://doi.org/10.1109/CYBERSEC.2016.018.
Sasse, M. A., Brostoff, S., & Weirich, D. (2001). Transforming the ‚weakest link‘—a human/computer interaction approach to usable and effective security. BT Technology Journal, 19(3), 122–131.
Seale, Jim & Schoenberger, Nicole. (2018). Be Internet Awesome. Emerging Library & Information Perspectives. 1. 10.5206/elip.v1i1.366.
Schneier, B. (2000). Secrets and lies: Digital security in a networked world. John Wiley & Sons.
Sherman, A., DeLatte, D., Neary, M., Oliva, L., Phatak, D., Scheponik, T., Herman, G., & Thompson, J. (2018). Cybersecurity: Exploring core concepts through six scenarios. Cryptologia, 42, 337–377. https://doi.org/10.1080/01611194.2017.1362063.
Tetmeyer, A., & Saiedian, H. (2010). Security threats and mitigating risk for USB devices. IEEE Technology and Society Magazine, 29(4), 44–49. https://doi.org/10.1109/MTS.2010.939228
Tirumala, S., Sarrafzadeh, A., & Pang, P. (2016). A survey on internet usage and cybersecurity awareness in students. 2016 14th Annual Conference on Privacy, Security and Trust (PST), 223–228. https://doi.org/10.1109/PST.2016.7906931.
Vybíral, O. (2015). Google projekt – Web Rangers potřetí. Portál o školství v Jihomoravském kraji. https://www.jmskoly.cz
Waghere, S., Pardeshi, H., Patil, S., Kurhe, K., & Karad, P. (2023). CyberSecureHub:
Integrating Cyber Security Tools. International Journal of Advanced Research in Science, Communication and Technology. https://doi.org/10.48175/ijarsct-13144.
Walters, M.G., Gee, D., & Mohammed, S. (2019). A literature review: Digital citizenship and the elementary educator. International Journal of Technology in Education (IJTE), 2(1), 1–21.
Willard, N. E. (2007). The authority and responsibility of school officials in responding to cyberbullying. Journal of Adolescent Health, 41(6), 64–S65. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2007.08.013
Williams, C., & Krueger, K. (2005). Is Your Network Safe? Why Educators Should Care about Cybersecurity And What They Should Do about It. T.H.E. Journal Technological Horizons in Education, 33, 36.
